心理健康教育在小学班主任工作中的渗透
李雪娇
摘要：教师在小学教育教学活动中逐渐重视对学生综合素质的培育，不仅包括知识技能的提高，还包括培育小学生健康的心理。由于小学生的认知经验和心智发展尚不成熟，教师需要关注学生的情绪情感，引导学生形成正确的三观，促进小学生的心理健康发展。
关键词：心理健康;班主任工作;管理
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-
前言
目前小学生面临较大学习压力，这容易造成厌学消极心理，学生在生活和学习中遇到困难时，产生的消极情绪没有得到及时的疏导，对学生长期学习状态会产生阻碍作用。所以，小学教师在班级管理中，应关注小学生的心理健康发展，结合情感因素，培育学生积极、健康的心态，潜移默化地渗透德育教学。
一、小学班级管理工作中渗透心理健康教育的必要性
小学阶段处于基础教育的阶段，小学生是国家和民族发展的未来，所以教师在教学中要注重培育小学生良好的知识素养以及心理健康品质，为社会配备符合发展需求的高质量人才。在小学班级管理活动中，学生的心理因素影響着学生的行为表现和人格发展，教师要加强心理预防教育，避免小学生的心理健康造成严重的问题时再采取补救措施。教师在管理中充分关注学生的心理发展状态，有利于教师对于学生的心理问题、不良行为及时作出调整，疏导学生的消极情绪，帮助学生树立良好的、积极的心态，不断规范自身的行为。
二、小学班级管理的心理健康教育渗透策略
1.实现师生关系的平等和谐
小学阶段学生的心理发展处于关键期，对周围的事物具有强烈的好奇心和探索欲，容易受到不良事物的影响，尤其不良网络信息的影响。所以，教师应在日常班级管理活动中建立与学生之间的良好互动关系。首先，教师要树立良好的道德模范作用，在日常活动中注意自己的言行举止，小学生的社会规则意识可以在模仿、互动过程中得到强化。
其次，教师还要建立与学生交往中的平等关系，充分尊重和理解学生的个性差异，不要以分数、个人情感因素去判断一个学生的品质。每个学生的性格习惯不一样，教师对此要进行符合学生特征和需求的心理健康辅导，例如，有些学生的性格比较胆小、内向，不敢与教师主动进行交流，教师要加强对这一类学生的观察，主动多与他们谈心;有些学生性格比较外向，但是不遵守课堂规则，教师可以通过激励的方式肯定其优点，伺机指出他们需要改善的地方，通过一对一心理辅导，深入地了解学生心理状态，实现教师对学生的人文关怀。
2.开展多元化的班级心理健康活动
教师需要在日常班级管理中渗透心理健康教育，通过组织多种形式的心理健康教育活动，培育学生的德育意识。教师可以开展班会活动，将学生在每周的班级事务和遇到的问题在班会中提出来，让学生参与班级管理制度的制定和决策，以班干部管理和分组管理带动班级管理，教师可以根据班干部的观察记录了解学生的学习动态和心理状况。
除此之外，教师可以开展一些团体康乐的班级建设活动，让学生在轻松氛围下参与团体游戏，加强与同学之间的交流互动，建立良好的同学关系。教师在处理同学之间的矛盾和冲突时，首先要安抚学生的情绪，等到学生情绪稳定后了解事情发生的经过，再进行有效沟通，使得学生的自尊心得到必要的维护。教师还可以开展一些班级精神文明建设活动，例如在国庆周开展爱国教育主题活动，引导学生树立正确的价值观，结合不同的精神文明建设活动培育学生的良好价值观。
3.开设专门的心理辅导课程和教师
在中学阶段大部分学校都有开设心理课程，专业心理教师帮助学生解决心理问题。小学阶段应尽快开展心理教育课程和专门的心理教室，一方面能够加强心理辅导的针对性及专业性，另一方面可以相对减轻班主任工作负担，更全面地保障学生身心健康发展。心理课程可以每周开设一节，心理教室可以设置心理信箱，让学生可以通过多种途径得到心理辅导，避免因心理负担不敢去心理教室。除此之外，班主任要加强与各个学科的老师之间的联系，及时了解学生学习状况及心理问题，结合多方力量对学生的心理健康发展进行全面了解，在学科教育活动中，学科教师也要注重对学生的心理疏导，尽量给予学生多一些鼓励和关怀，帮助他们树立自信心、自尊心，增强受挫能力，有效地应对学习和生活中的难题。
4.构建家校平台，呵护学生的身心健康
小学生的主要学习、生活场所是学校以及家庭，仅仅依靠学校的教育教学活动并不能高效保障学生的心理健康发展。有些学生在学校表现良好，在家中行为表现却存在巨大差异，所以，教师与家长之间应该建构有效的家校互动平台，相互了解学生的学习动态以及心理动态，实时关注学生微小变化。教师可以通过家长会、家长微信群、电话、约谈等联系方式加强亲子教育引导，保持教育一致性，让家长学会尊重和理解孩子的个性，给予孩子更多的关怀。家长及时了解学生在校情况，更有利于更好地尊重和配合小学班主任工作。
三、总结
小学班主任要逐渐重视小学生的心理健康发展，以尊重、理解和包容学生的个性特征为基础，组织多种形式的心理健康教育活动，关注学生心理动态，及早预防，促其健康成长。
参考文献
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