农村初中数学自主学习能力的培养策略
魏水鑫
摘要：数学作为一门基础学科，不仅是对学生自身的综合素质还是对社会的发展都起着非常重要的作用。随着新课程改革的不断深入，数学教学也在经历着改革和创新。初中数学将培养学生的自主学习能力作为主要目标之一，教师一定要运用正确的策略进行教学。
关键词：初中数学;自主学习;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-
培养学生的自主学习能力是指让学生在教师的引导下，逐步学会独立学习，能在学习过程中通过自主学习发现问题，掌握独立学习的方式方法，逐步形成自身的自主学习能力。在初中数学教学过程中，同样也要对学生的数学自主学习能力进行培养。
一、提升初中学生自主学习能力的重要性
在《数学新课程标准》中明确指出：“有效的数学教学不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流使学生学习的重要方式”。新课程标准的提出根本目的是为了培养学生综合素质全面发展，为学生的终身可持续发展打下基础。当今学生无论是学习还是完成作业时85%的学生都需要通过家长或者老师的督促才能顺利完成，对于学习不仅没有自觉性，对问题也没有一定的探究态度，长此以往，学生不仅只是能力水平不能提高，同样的，也很难适应社会的发展需要，这不利于新课程标准中所提出的要求学生可持续发展。初中数学教学中培养学生的自主学习能力，是提升学生的综合素质能力最重要的基础。可以让学生形成好的学习习惯，能够引导学生对问题进行探索并分析，对学生的自我探究能力以及解决问题的能力进行培养。还可以使学生转变学科的积极性，从被动的学习状态转变为主动的学习状态，能够有效地对所学知识巩固复习，加深理解程度，对加强学生的数学能力起到了事半功倍的效果。
二、提高初中学生数学自主学习能力的一些策略
提高学生自主学习的能力就是新课程所倡导的学生进行自主、探究、协作的学习模式，在这种教学模式中教学课程可以得到更好的发挥，在让学生学会知识的同时还会应用和思考，这样有助于促进学生全面发展，但是目前的初中課堂中并没有很好地发挥学生自主学习的教学模式，多数情况下仍然是教师对知识进行讲解后便让学生自己做题，这样会导致学生缺乏思考能力，无法体现学生的个性差异，而学生在实际的课堂中也缺乏主动性，都是一味地跟着教师的教课模式走，不能根据需要发展自己的想法，缺乏主动参与、大胆发表想法的意识和能力，因此下面主要对如何提高初中学生数学自主学习能力提出了一些策略。
（一）进行实验化教学，提高学生自主学习的兴趣
数学对于大多数学生来说，学起来枯燥难懂，学生可能无法很好地理解数学的教学思维，从而导致无法进行自主学习，因此在初中学生数学教学中可以采用实验化教学的方法，让学生对数学产生兴趣，愿意去自主学习它，因为兴趣是学生学习最好的老师，有了学习的兴趣才会有动力去学习，在高涨的兴趣下学生就会自动地去对数学进行探究、思考，有问题就会自己想办法去解决，从而提高学生自学的能力，提高自主学习的兴趣。例如：在教学三角形全等的判定定理时，教师可以告诉学生今天将要研究三角形全等的一种判定方法，让学生自己随意画一个三角形，再作一个三角形与之全等，让学生思考怎样构造作图才能使这两个三角形全等，满足什么条件（要求条件尽量少），几个条件就可以使得这两个三角形全等，作好图后让学生自行进行验证，观察学生自己想的条件能否使得两个三角形完全重合，如果完全重合，则证明学生的想法是正确的，然后让学生对自己的想法进行讲解和同学们分享，并让学生们讨论此种方法是否可行，这样的教学方法可以充分地发挥学生学习的主体性，有助于学生自主学习能力的培养。
（二）理论联系实际，发挥教学价值，增强学生自主学习的动力
教师在数学教学时，采用理论联系实际的方法进行讲解，将“数学问题现实化”“现实问题数学化”，一方面可以使学生意识到学习这个知识点的用处有多大，在我们的现实生活中处处有数学，数学就在我们身边，现实生活中蕴涵了大量与数量和图形有关的问题，如：打折销售、股票、保险、选举、储蓄等问题;另一方面也让学生意识到现实生活中的很多问题都可以抽象成数学问题，用数学方法予以解决，这也体现了数学建模的思想，从而激发学生的学习兴趣。初中的孩子们有自己的想法和主见，他们会更愿意去学习有用的、有意思的东西，可以在生活中更好地发挥自己的价值，因此教师要把握住初中生的这一特点，在教学的时候采用理论联系实际的教学方法，发挥教学价值，从而增强初中生自主学习的动力。例如：在进行用方程或函数解决实际问题教学时，为了提高学生对于这一类型题的学习兴趣，从而激发学生自主学习的动力，教师可以出示这样一个实际问题：自己和父母去超市买东西，刚好赶上超市十周年庆搞活动，这个时候一共有两个优惠方案，一个是消费者购物满200元减50元，另一个优惠方案是购物满200元及以上一律打8折，不满200元的一律打九折，父母需要买一件夏凉被和一件衣服，标价合计200多元，这个时候父母问我选择哪个方案比较合适呢。此时就可以让学生参与到教学中，唤起学生自主学习的欲望，增强学生自主学习的动力。
（三）采用奖励制度，激发学生自主学习的积极性
对于初中生而言，因为他们正处于青春叛逆的关键时期，对于任何事情都比较敏感，在他们眼中不希望自己比别人差，特别希望自己是被得到夸奖的那个，都希望自己比别人优秀。尤其是男生对于面子问题特别看重，如果某个学生的好哥们学习比较好，课堂比较活跃，成绩优异，自主学习能力较强，总是得到教师的夸奖，总是拿到教师奖励的笔记本等奖品，这个时候学生自己自然不想比好哥们差，所以也就会更加努力的学习，主动自主的学习，提高自己课堂的参与性，希望自己也可以得到奖励。因此采用奖励制度，也有助于激发学生自主学习的积极性。
综上所述，初中数学教学在学生教育中起着承上启下的作用，为了能遵循新课程标准的改革，适应社会对人才的客观需求，在初中数学教学中一定要对学生的自主学习能力进行培养，使学生的综合素质得以提高。
参考文献
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