浅谈小学数学与信息技术的有效整合

    王双军

    【摘 ? ?要】小学数学教师在备课阶段可以运用多媒体进行各种信息处理，将动画、声音、图片等多种教学元素有效整合，让抽象的知识内容以更加形象的方式展示出来，激发学生学习兴趣，培养学生思维能力，更好地解决数学课堂中的重难点，培养学生良好的学习习惯和合作学习的能力。本文就小学数学教学与信息技术的有效整合进行分析，希望能对小学数学教学发展有所帮助。

    【关键词】小学数学;信息技术;教学整合

    中图分类号：G623.5 ? ? ? 文献标识码：A ? ? ? 文章编号：1006-7485（2020）33-0056-02

    随着教学的不断进步与发展，越来越多的学者和专家开始重视教学的整合，寻找有效方法实现小学数学与信息技术的高效融合。在教学过程中，运用多媒体进行教学，能使枯燥单调的数学知识变得更生动有趣，活跃课堂氛围。但在教学过程中也不能够完全依赖信息技术的作用，过度依赖信息技术，教师会将精力分散在多媒体技术方面，因此忽略教学问题的探讨，反而得不偿失。通过信息技术的有效运用，能更好地进行数学教学，是其他途径不能取代的。因此，如何有效运用信息技术成为关键性问题。

    一、小学生数学学习兴趣培养

    对于学生来说，兴趣培养是至关重要的，兴趣可以有效提升学生的学习效率，帮助学生在抉择时有更好的选择。在教学过程中，学生只有对要学习的新知识产生浓厚的兴趣，在学习过程中才会感觉到快乐。因此，学生就会拥有更加活跃的思维，投入更多的精力和注意力进行学习。传统的数学课堂教学方式比较单一，在教学中很难将学生注意力集中起来。在教学过程中，教师将信息技术与数学教学内容有效融合，可以转变课堂教学氛围，将原本枯燥的知识变得生动丰富，学生的注意力也更容易集中起来，会产生更加浓厚的学习兴趣，积极参与学习。

    二、小学数学与信息技术的融合中，培养学生发散思维能力

    数学学科学习过程中，知识点众多，存在许多重点和难点。因此，在教学过程中，数学教师需要有效引导学生，突破教学中的重难点。因此，数学教师在教学过程中，应该采用多样化的教学方法，将比较难以理解的数学知识转变成学生更好理解的内容，教师也可以根据相关的知识，引导学生进行更加深入的思考，这样信息技术就能够在小学数学教学活动当中发挥出非常高效的作用。

    三、小学数学与信息技术的融合，培养学生自主学习能力

    随着新课程改革的不断深入，为了能够达到更加理想的教学效果，应该转变传统的单一教学方式，引导学生高效学习。在学生学习过程中，合作交流、实践与自主学习等，都是提高学生学习效率的有效方式。将小学数学教学与信息技术相互融合，可以营造良好的学习氛围，给学生提供好的自主学习平台。在良好的学习氛围中，学生能够受到感染，同学之间相互学习、互相帮助。

    以引导学生学习“轴对称图形”知识为例，在教学中可以将学生分成多个学习小组，利用信息技术在课前寻找规则和不规则图形，在课堂上展示出来。随后我会指导学生在课堂上对这些不规则的图形进行分类，然后分析这些图形的相似和区别之处，让学生对分析的结果进行讨论，鼓励学生将总结的结論在课堂上分享出来，最终引入对称图形这一概念。让学生尝试自己画轴对称图形，所有的学生都积极参与，尝试运用自己的方式去绘制。

    四、合理运用信息技术，做到因材施教

    在小学数学教学中，传统教学方式并不能很好地实现信息的交互性，学生只能被动地接受知识灌输。而信息技术与小学数学的有效融合，可以更好地体现出学生在课堂中的主体地位，在课堂上能更容易实现教与学的有效融合，不但能营造良好的教学氛围，还能够及时进行教学反馈。学生学习过程中能够更好地体现出自主性和灵活性，开发学生智力，提升学习效率。教师可以根据学生的学习状况，把握教学进度，做到因材施教，根据每个学生的特征进行科学引导，实现学生的个性化发展。教师可以根据学生的实际情况，选择教学内容和对应的练习内容，并根据学生的具体情况进行科学指导，让所有的学生都能够得到更好的发展。

    五、结语

    总而言之，小学数学与信息技术的整合，是现阶段教学改革的发展趋势。通过二者的有效融合，能够培养学生学习兴趣，实现学生发散思维能力的培养，激发学生自主学习能力。在教学中教师合理运用信息技术，能够做到因材施教，实现学生的综合发展。

    参考文献：

    [1]石丽丽.浅谈小学数学与信息技术的有效整合[J].新课程导学，2014（03）.

    [2]杨艳.浅谈小学数学与信息技术的有效整合[J].软件（教育现代化）（电子版），2016（07）.

    [3]陈继勇. 浅谈小学数学教育与信息技术的有效整合[J]. 课程教育研究：学法教法研究，2017（05）.

    （责编 ?侯 芳）