小学数学教学中有效问题情境的创设
王彩
【摘 ? ?要】小学是学生一个很重要的黄金学习阶段，在小学数学中，有效问题情境的创设对于学生学习数学、解决数学问题都有着十分重要的意义。有效问题情境的创设对于学生来说，可以从学生的角度出发，从问题情境创建的角度去吸引学生对于数学的学习兴趣，大幅度提升学生学习数学的积极性。
【关键词】小学数学;有效问题情境;创设
中图分类号：G623.5 ? ? ? 文献标识码：A ? ? ? 文章编号：1006-7485（2020）33-0028-02
教育的改革预示着教师的授课方式直接影响着学生的学习效率，对于数学这门课程来说，有效问题情境的创设便是一种全新的模式，能够有效地解决这样的问题，提升学生对于数学学习的积极性，为学生后来高层次的数学学习打下了坚实的基础。
一、小学数学在问题情境创设的主要过程
（一）找到适合有效的小学数学学习话题
在数学学习中，教师不一定要一直按照课本对学生进行死板的问题教学，要多去找合适并且有趣的数学学习话题，这样的做法可以使学生提高更多的积极性，对待数学这门课程不会有着敷衍消极的态度，相应地提高了课程的质量，大幅度端正了学生对待学习的态度，使其更加高效地进行数学学习，教师的授课也会相应轻松。
（二）激发学生的学习兴趣
小学数学教学中有效问题情境的创设，可以使学生在已有的数学学习基础上进行问题的认真思考，这种有效问题的情境建设也使学生对学习有着高度的兴趣，高强度的学习不如这种轻松有趣的学习方式让学生更快掌握知识。
（三）消除小学数学课堂教学的障碍
在小学的学习中，数学课堂教学的障碍主要分两种，首先是学生的心理障碍，这种心理障碍主要表现在学生不好意思提问等多个方面，这时候就需要教师进行正确的引导，使学生敢于提问，直面数学学习中出现的问题，能独立思考等。
二、小学数学教学有效問题情境课堂的主要实施策略
（一）利用小学数学知识，设立较为有效的学习情境
在数学教学情境问题的建设中，最根本的是要做到与教学内容紧紧结合，这就是所谓的利用小学数学知识，要从根本来入手，才能使学生掌握学习知识，其次就是说，要与教学进度相统一。数学情境问题建设主要是激发学生的想象能力，从学生的角度出发，使学生认识到课堂的重要性，教师也要利用好课堂时间，在有限的时间内创设符合学生的情境问题，从各个方面使学生进行高效的学习，掌握住课堂中教师所讲的核心内容。
（二）用一定方法和手段，激励学生自主创设学习情境
教师创设数学问题情境，对学生来说高效掌握了学习知识，但教师也不能一味这样进行教学，在一定的时间之后，教师可以对学生进行观察，观察学生的创新能力是否有着相应的提升，如果学生在这方面有提升的话，教师就可以在对学生提问时相应加入一些符合学习知识的比之前较难的问题，同时鼓励学生自主进行数学问题情境的创立，这样不仅可以让学生在学习上更加优秀，同时自主思考的能力也得到了很大程度的提升。
（三）对小学数学教学有效问题情境创设的问题优化
教师在进行课堂授课时，数学教学有效问题情境的创设是最基本的，用这种方式提高学生的积极性和想象能力，同时，学生也可以自主进行数学问题情境的创设，增强自己对于数学学习的程度，更加深层次地加大数学所带的知识储备，这两者的前提，当然都离不开课堂中所讲的数学知识的重点，很显然数学教学有效问题情境的创设，要紧紧地与课堂内容相结合，这样才可以起到根本的作用。
三、小学数学教学有效问题情境创设的意义
（一）小学数学教学有效问题情境创设对学生的意义
小学数学教学有效问题情境创设对于学生来说有着很深的影响，首先来说，学生可以更加高效地去掌握数学所教的知识，同时也使学生在课堂的表现有着很大变化，最为明显的变化就是对数学学习的积极性，同时这种问题情境创设的方法也会加强学生的创新能力，使学生在多个方面都有着质的突破，这也奠定了学生在后期高层次学习中的基础，由此来说，小学数学教学有效问题情境创设对于学生来说，不论是学习还是性格上都有着重大改变，对于学生的意义很是重大。
（二）小学数学教学有效问题情境创设对教师的意义
小学数学教学有效问题情境创设对学生不仅有着很多的影响，对教师也是如此，首先，简单来说，小学数学教学有效问题情境创设会使学生积极地学习，也就是说教师在授课时不会像以前一样死板和辛苦。真正做到了轻松高效教学，同时小学数学教学有效问题情境创设大大拉近了教师和学生的距离，使教师可以更加轻松地去接近学生，了解学生的学习情况，根据学生的情况安排合理的课堂教学。
总的来说，小学数学教学有效问题情境创设在更大程度上提升了课堂质量，保证了学生在接受数学知识，提升了对数学学习的积极性和想象能力。
参考文献：
[1]刘武.浅谈小学数学教学中学生提问能力的培养[J].赤子（上中旬），2017（04）.
[2]李星云.小学数学教学有效问题情境创设[J].云南教育，2007（03）.
（责编 ?林 娟）
