解析普通高校排球教学改革的现状及对策

    尚岩

    排球是一项群众基础广泛的体育项目,许多高校很早就开设了排球课程。在高校体育教学改革中,排球一度是体育教学改革的排头兵,不过,受诸多因素影响,高校排球教学改革效果并不是很理想。结合高校排球教学改革现状,找出其中存在的问题,并提出合理化的排球教学改革建议,也成为高校排球教学改革热门话题。

    一、普通高校排球教学改革现状

    排球课程是高校体育普修课程之一,在高校排球教学改革之前,高校排球教学以排球技术为中心,排球的竞技性特征非常明显,在教学中,教师关注的一直是排球技术动作的准确性、难度和完成情况,学生的主观能动性不受关注。在教学模式上,排球教学常用方式为灌输式、传授式、练习式,教师的教占据主导地位,学生在教学中的地位非常被动。此外,在排球教學评价上,传统的排球教学评价手法形式过于僵化,单一,如排球教学评价以学生技术掌握情况和运动成绩为主要考核依据,学生量化考核指标过多,排球技术检测在其中占据了较大的比例。高校新课程标准实施后,高校体育教学改革也在摸索中不断前进,学生终身体育意识培养成为高校排球教学的新目标,在排球教学实践中,许多社会化的排球教学内容都进入到高校课堂教学中来。与此同时,高校排球教学手法和手段也越来越丰富,从而有效激发了学生的学习积极性。不过,整体来看,当前高校排球教学改革中仍存在一些问题,如排球教学与实践尚未完美结合,排球战术和技术的内在关联不紧密,学生创造能力培养、终身体育意识效果不佳,此外,排球教学评价仍以传统手法为主,校园排球文化发展水平不高。

    二、加快普通高校排球教学改革的对策

    (一)树立全新的教学理念,合理定位教学目标

    教学理念是教学的灵魂,教学目标则是教学的起点和归宿,也是教学活动的核心。高校体育新课程标准明确指出,从运动参与、运动技能获得、身体健康、心理健康和社会适应能力五个方面,构建健身和竞技相结合的教学目标体系,注重培养学生的综合体育能力,深入挖掘排球运动的广泛适用性,以促使大学生全面、健康发展。这就要求高校根据新课程标准要求,摈弃传统的以竞技教学为主的指导思想,树立“健康第一”的教学理念,以学生全面发展为目标,关注学生的个体差异与不同需求,构建集娱乐、竞技、健康于一体的排球课程,充分发掘排球运动的社会适应性,深入研究排球在学生终身体育意识培养中的积极作用,着重培养学生的体育锻炼习惯、学习兴趣、团队进取意识和心理健康,以使学生养成终身体育锻炼的习惯,凸显高校排球教学在育人方面的积极作用。

    (二)创新排球教学模式和手法

    教训模式和教学手法改革,是高校排球教学改革的重要内容。高校高校排球教学模式和教学手段改革的重点是,改变过去那种以教师为主导的教学模式,改变单纯的理论灌输教学,借助启发式教学强化学生课堂参与和师生互动,努力营造轻松愉悦的教学氛围,以培养学生的学习兴趣。与此同时,淡化排球教学的竞技色彩,积极调整排球教学内容,充实教学内容,并围绕教学目标,将排球技术教学和心理健康教育、意识品质培养结合起来,以增强排球教学的趣味性和实效性。如在排球拦网教学中,教师要根据学生的具体情况,适当降低球网的高度,让学生通过排球游戏、自主练习、小组练习和小型的对抗赛感受排球运动的乐趣。又如,在排球教学中,教师可以全民健身运动为背景,在教学中引入一些大众化的排球项目如沙滩排球、软排球等,并加强加强师生交流、合作与互动,以增强教学的趣味性,培养学生的社会适应能力,为学生终身健身打好基础。

    (三)重视校园排球文化建设,完善教学评价体系

    校园体育文化是一种具有熏陶、引导和促进作用的亚文化,优秀的体育文化可以优化校园体育环境,推动体育教学发展。因此,高校要重视校园体育文化建设,完善体育教学基础设施,改善排球场地、场馆的环境,支持学生排球社团发展,并发挥排球社团、俱乐部在校园体育文化建设中的积极作用,经常组织一些的排球比赛活动。在此基础上,开展排球知识、体育道德和文化宣传,为排球教学营造良好的氛围。此外,为了强化排球教学效果,高校要尽快设计一套科学合理的排球教学评价体系,将学生排球学习态度、体育素养、学习成绩和进步情况都纳入评价范围,变终结性评价为发展性评价,对排球教学进行全面评价,同时强化评价的激励性,通过评价发现和解决教学中存在的问题,以促使排球教学不断发展完善。

    综上所述,普通高校排球教学改革中还存在许多问题。这就要求高校结合普通高校排球教学改革现状,从教学理念、教学模式和教学手法等方面人手,解决普通高校排球教学中存在的问题,以促使排球教学持续、健康发展。