实施“明理教育” 助力学生健康成长

    刘兆全

    为了促进学生全面发展，山东省五莲县育才小学在高质量教育发展的道路上，实施了“明理教育”育人方式。经过近三年的努力，“读书明理，育德育才”的办学理念正在悄悄地改变着全校师生的生活方式。学校基于“读书明理”催生的“明理教育”，通过构建有利于学生全面发展的“明理课程”、打造有利于师生成长的“明理课堂”、推进丰富多彩的“明理行动”三大策略促进明理教育的发展，使师生以读书悟理、以课程习理、以课堂辨理、以行动践理。

    一、超越是最好的继承

    五莲县育才小学从1997年开始，就以“阅读中外经典，享受读书乐趣”为研究课题，在全校实施了“阳光悦读”计划，引导师生与“经典”为伍，与“美文”对话。通过“基础保障、制度推进、校长引领、活动推动、家长带动”五大举措，初步构建起一套开放式、多渠道、全方位的“阳光悦读”体系，形成了一种“学校荐书，家长买书，学生读书、讲书和写书”的良好气氛。

    教育的发展，学校的兴盛，归根到底取决于文化的传承与创新。2016年，学校基于“阳光悦读”的丰富实践，提出了以“读书明理，育德育才”为办学理念的明理教育，赋予了“阳光悦读”新的内涵，也使学校的发展更具有活力和内涵。

    学校之所以提出明理教育这一理念，是因为学校的基础、成长和发展优势均建立在阅读之上。因此，学校秉承“阳光悦读”的优良传统，让师生在读书中明理、在明理中成长。

    实施明理教育，读书是途径，明理是目的。让学生通过读书，明白做人做事的道理，做“明理少年”;让教师以文化人、以德育人，引导学生做到明大德、守公德、严私德。“德”是一个人成长的必备品格，“才”是一个人应具备的关键能力。学校通过明理教育，实现既育德又育才的目标。

    二、“三思考”为明理教育“立心”

    在实施明理教育的过程中，学校加强了以下三个方面的工作：一是构建有利于学生全面发展的“明理课程”，二是打造有利于师生成长的“明理课堂”，三是推进丰富多彩的“明理行动”。其中，“明理课程”，即有效整合国家课程，补充拓展型校本课程，开发探究型活动课程;“明理课堂”，即打造“活跃式”“辩论式”“研讨式”和“表演式”的课堂;“明理行动”，即推进“我是新时代追星一族”“明理少年四季行动”“家乡味道”“亲子手册”等一系列活动，让明理教育处处开花。

    三、“四途径”为明理教育“立柱”

    1.“读书悟理”——夯实“明理”之基

    所谓“读书悟理”，就是让学生通过读书把所学知识内化于心，形成自己的见解，并培养社会责任感。这里的读书既指读课堂上的书，又指读课外的书，更包括读大自然、读社会、读亲情的“大书”。

    学校自1997年开始实施“阳光悦读”以来，就以“品经典名著、阅世间百态、悟处世之理、塑儒雅师生、呈最美言行”为读书理念，初步构建起以“丰厚阅读基础、丰富阅读历程、丰盈阅读评价、丰硕阅读成果”为主要内容的开放式、多渠道、全方位的“阳光悦读”体系。在阅读教学方面，学校探索实施了以“读与思、读与写、读与画、读与创、读与说、读与演、读与辩、读与做”为内容的读书实践策略。例如，人教版五年级下册中的《古诗三首》是描写春夏之景的古诗，学校将校编《经典读本》三下中的“春之韵·夏之声”这一单元与之整合学习，再引导学生背诵《经典读本》五下中的《峨眉山月歌》和《除夜作》，然后以“四季歌”为主题开展综合实践活动。整个活动，融音乐、舞蹈、朗诵、写作、赏析于一体，让学生把书中所学内化于心、外化于行。

    2.“课程习理”——筑牢“明理”之柱

    课程是一所学校的核心竞争力。为了培养具有关键能力和必备品格的明理少年，学校以“国家标准、国学根基、家国情怀”为原则，打破课程间的壁垒，有效整合国家课程，补充拓展型校本课程，开发探究型活动课程，构建起一套较为科学的明理教育课程体系。学校开齐开好基础型、拓展型和探究型课程，将德育渗透到所有课程之中，让学生处处能够学习做人做事的道理。

    3.“课堂辨理”——点亮“明理”之火

    要实现“育德育才”这一目标，离不开课堂主阵地。具体而言，要让学生在课堂上通过辩论、研讨等方式明白事理，区分善恶好坏。

    为了让课堂成为培养学生学习能力和团结合作能力的主阵地，学校通过话题式、辩论式、研讨式、表演式等多种课堂形式，培养学生善学、合作的优秀品质，让他们懂得遵守规则的重要性和团结合作是集体取胜的关键。

    4.“行动践理”——落实“明理”之道

    陆游诗云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”所以，行胜于言。为此，学校将“有字之书”和“无字之书”、将做人做事做學问的道理渗透到校内学习的各个环节，延伸到学生校外生活的方方面面。

    首先，让学生知道做什么样的人、明什么样的理，促进学生健康成长。学校完善了基于争章创星的明理少年阳光评价2.0版本——“我是新时代追星一族”明理少年评价机制。追星就要追中华民族最耀眼的星。2018年下半年，学校在师生中进行了广泛调研，确定了航天星杨利伟、奉献星雷锋、爱国星钱学森、运动星刘国梁、文学星莫言五位追星榜样。同时，倡导学生读名人传记，既开阔了学生的阅读视野，又让学生找到了人生榜样。

    其次，明理少年的培养是全方位的，实现了校内外的有机结合。学校推出了立足于研学旅行的“明理少年四季行动”板块，在旅行的基础上注重“研”与“学”的深化。凸显具有季节特点的校内外研学活动的有机结合，让学生感受到每个季节的独特魅力，了解家乡的发展情况，实现将个人所学践之于行。

    最后，明理教育的实施，有效提升了学校的办学格局。学校曾被评为首批“山东省文明校园”，并被评为“全国百家书香校园”“全国读书工作先进集体”。教师的专业化水平显著提高，造就了一支业务过硬的教师队伍。其中，省级骨干教师2人，市县级骨干教师40人。学生在各级各类比赛中屡屡获奖，有五百余篇习作在《当代小学生》《红蕾》《语文报》等报刊发表，综合素养抽测连续三年位居全县第一。

    明理教育的深入实施，让学校焕发出勃勃生机，让师生精神面貌焕然一新，更让“理”的种子在学生的心中生根、发芽。读书明理、行动践理，学校采取诸多有效措施实施明理教育，让“理”陪伴学生健康成长。

    （责任编辑? ?张慧籽）