诵国学经典，品百味人生
【摘要】我国作为有着五千年悠久历史的古国，也传承着悠久的文化，特别是其中的各种国学经典作品，承载着我国的优秀传统文化，这是我们的祖先在自己的生活实践中所获取的重要感悟，也是留给我们今人的宝贵财富。所以，现代小学语文教师在课堂教学中，有必要将我国的国学经典有效地传递给学生，为学生的“三观”奠定良好的基础，使他们能够在未来充分地发挥自己的作用，更好地建设我们的祖国。因此，本文首先将概述国学经典的意义，然后分析在小学语文教学中引导学生诵读国学经典的注意事项，然后详细阐述在小学语文教学中引导学生诵读国学经典的具体措施，希望可以为广大小学语文教师提供有用的参考。
【关键词】小学语文;国学经典;诵读;课堂教学;注意事项;具体措施;意义分析
【中图分类号】G623? ? ? ? ? ? ? 【文献标识码】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章编号】1672-0490（2021）07-0025-02
【本文著录格式】汤丽君.诵国学经典，品百味人生——论小学语文教学中如何诵读国学经典[J].课外语文，2021，20（07）：25-26.
一、国学经典的意义
国学是我国所独有的一种文化，国学的主要内容则是儒家文化，其中还包含着“诸子百家”的各种思想理论，是最具有我国特色的传统文化。而各种国学经典通过文字简单明了地阐述了古人对道德教育以及人文伦理等的感悟，我们今人通过对国学经典进行诵读，不需要过于深入的思考和分析，就能够掌握其中所蕴含的教育理念，能够对现代人们的日常行为进行很好的规范。将其融入到小学语文教育中，能够为学生建立正确“三观”奠定良好的基础。
二、小学语文教学中引导学生诵读国学经典的注意事项
（一）引导小学生诵读国学经典需要讲究方式方法
合适的教学方法必然能够取得令人满意的教学效果，在教学小学生时，更需要教师采用合适的方式方法，来引导小学生进行国学经典的诵读。而开展国学经典诵读的第一步，就要阅读，而小学生往往初次接触国学经典，这就需要教师能够为他们正确地朗读文章，让学生通过模仿的方式感受国学经典所蕴含的独特韵味，并初步地掌握其中的含义。而在学生能够正确地阅读后，就需要引导学生进行背诵，加深学生的记忆，增强学生的积累，才可以使学生在未来的学习和生活中受益无穷。
（二）引导小学生诵读国学经典需要选择合适的内容
在引导小学生诵读国学经典时，需要教师能够结合学情选择合适的教学内容，尤其是要充分地考虑小学生的身心特点，才能够引导他们更好地进行国学经典的诵读。特别是我国有着五千年的文化传承，这就使得我国拥有着数不胜数的国学经典，这就需要教师能够从中选择出适合小学生诵读的作品，才可以实现教学的目的。所以，就需要围绕着高价值、易诵读这两个关键点为学生选择适合的国学经典，最好就是要做到两者皆有并且永不过时的内容。需要注意的是，对国学经典并不是要每一个字、每一句话、每一段都要诵读，而是要从中精挑细选，选择出最具有价值的部分引导学生进行诵读。
（三）引导小学生诵读国学经典需要注意的基本原则
想要有效地开展国学经典的诵读教学，就要充分考虑到教育对象的各项特点，因为小学生与成年人、大学生、中学生有着极大的差异，他们正处于特殊的年龄段，其心智发展也处于起步阶段，而且小学生的个性、特点也比较特殊。所以，小学语文教师就需要充分地考虑上述内容，要做到符合小學生的客观规律，从而进行有效的教学。
首先，随着小学生学习内容的增加，再加上他们的记忆能力以及理解能力都有着很大的差异，这就会导致学生之间必然会产生差距，而出现这样的情况：有的学生能够很好地理解诵读的内容，并可以完成背诵任务;有的学生不仅无法背诵，甚至连熟读都无法做到。所以，教师就要根据学生的实际情况，适当地降低要求，制定合理的教学目标，在学生完成的过程中要不吝赞扬，积极地对学生进行鼓励。
其次，学生由于智力发育以及学习能力的不同，必然在学习国学经典时会存在着一定的差异，而教师就需要正视学生的差异，可以给予诵读能力强的学生以表现的机会，通过榜样的作用对学生进行激励，从而提高全体学生的诵读水平。并且，还可以组织诵读比赛，给予学生展现自己的舞台，使学生能够正视自己的进步，感受到学习的快乐，这样就能够起到事半功倍的效果。
最后，由于国学经典的内容相对于小学生来说比较深奥，这就需要教师没有必要对国学经典的内容进行详细的讲解，而只需要让学生能够大致地了解其内容，并能够正常诵读即可。并且，还要充分考虑学生的学习兴趣，注意观察学生都对哪些学习的内容有着很高的积极性，这样就可以“有的放矢”地看，爱上国学，激发学生的学习兴趣，保证教学效果。
三、小学语文教学中引导学生诵读国学经典的具体措施
（一）通过国学经典帮助学生“修身养性”
适合小学生学习的国学经典有很多，其中最常用的内容有《百家姓》《唐诗三百首》以及《三字经》等，这些国学经典都比较通俗易懂，适用对小学生开展教学。国学经典作为我国传统文化的优秀载体，不仅对我们有着良好的教育作用，还可以起到对现代人们做人和做事有效规范的作用。将其应用于小学教育，更有着得天独厚的优势，因为小学生正处于学习能力强的阶段，他们在这个阶段可以说是天真无邪，每天都无忧无虑，只有在这个阶段对他们进行有效的培养，才可以使小学生养成良好行为习惯。
（二）通过国学经典引导学生了解中华文化
我国作为有着五千年历史的国家，我国的传统文化也是源远流长、博大精深，而且渗透在各个领域中，所以能够通过多种渠道了解璀璨的中华文明。但是，仅仅通过几本书的阅读是远远不够的，而只能看见中华文化的冰山一角，想要全面地了解中华文化，就须要经年累月地进行探索。这就需要现代教师能够“从娃娃抓起”，在小学教学中就有必要积极地融入国学经典的学习，这样不仅能够使小学生更好地了解中华的传统文化，还可以塑造小学生良好的道德品质。小学语文教师不仅要引导学生诵读国学经典，还要积极地组织各种传统文化活动，促使学生能够积极地参与到相关的活动中，这样不仅可以使小学生更好地学习中华传统文化，还可以有效提升学生的精神境界，加深学生的积累。
（三）通过国学经典为学生奠定坚实的语言文字基础
由于小学生通常都没有接触过国学经典，这就导致他们对我国的优秀传统文化没有明确的认识，尤其是对国学的概念也往往浮于表面。因此，就需要广大的小学语文教师能够积极地加强对小学生的国学教育，积极地引导学生诵读国学经典。但是，教师也不能操之过急，而是要循序渐进地进行教学，为学生选择优秀的国学经典让其进行诵读，并且要做到持之以恒，这样才能够使国学的精神牢牢地刻印在学生的脑海之中。同时，教师也不必害怕影响教学进度，因为小学语文教育就是为学生积累语言文字，为学生打基础，而通过国学经典进行教学，不仅能够起到为学生打基础的作用，还可以为小学生建立健全的人格，加深他们对我国传统文化的了解，使其能够获得真正的进步。
（四）通过国学经典激发学生的学习兴趣
小学生正处于思维丰富的阶段，他们往往对故事有着浓厚的兴趣，而很多的国学经典中都蕴含着丰富的故事。所以，教师可以通过讲故事的方法激发学生的学习兴趣，这样就可以使学生乐于积极主动地诵读国学经典。例如，古诗的内容中也会描述很多不同的情景，而小学生有着十分丰富的想象力，所以教师就可以为他们简单地描述古诗中所描述的场景，然后引导学生去想象，鼓励学生对古诗进行背诵，这样不仅能够加深他们对古诗的了解，还可以进一步地激发学生的诵读兴趣，让小学生乐于了解我国的传统文化。
四、结束语
总而言之，不管时代在未来的发展如何，国学经典对国人都会有着积极向上的影响。而孩子作为国家的未来，通过引导他们对国学经典进行诵读和学习，不仅能够提高他们的语言能力，還可以很好地启迪他们的智慧，使他们的朗读水平和认字水平都可以获得显著的提升，并增强学生的国学文化素养以及个人素质，锻炼小学生处理人际关系的能力，并养成尊重他人的好习惯，为小学生奠定坚实的素质基础，使他们能够在未来更好地发挥自身的作用。
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作者简介：汤丽君，女，1991年生，江苏常州人，本科，中小学二级，研究方向为小学语文教学。
