浅谈班主任工作

    王占军

    【摘 要】

    班主任是班级管理的组织者和实施者,因此,在日常管理中,班主任要用心、细心,更要精心,时刻为人师表,以身作则,凡事都应身先垂范,事事做学生的榜样,班级管理要有创新,且应科学规范,只有如此,才能切实做好班主任工作。

    【关键词】

    以身作则 科学管理 用心关爱 自我约束

    班主任工作是一份苦差事,一所学校,每天最忙的无外乎班主任了。闲暇之余,教师们聚在一起,讨论最多的也是班级学生的管理问题,张三太懒,李四太坏。其实,作为一名班主任,如果把班级管理工作真正做到实处,用心关爱每一位学生,切实做好份内之事,班级管理也没有想象中的那样费劲儿。笔者担任主任工作已有多年,下面就班级管理与大家分享一下自己的经验:

    一、以身作则,赢得学生尊重和信赖

    孔子曾说过“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从”。作为班主任,要想管理好一个班集体,首先得以身作则,为人师表,时时事事做学生的榜样,用自己的言行举止潜移默化地影响学生,从而赢得学生的尊重和信赖。

    (一)勤于学习,提高自身业务素质。在学生眼里,老师应该是多才多艺,无所不能的。但从近年来大中专院校毕业并踏上讲台的教师来看,现状不容乐观。琴棋书画暂且放在一边,就拿作为教师的基本功写字来说,有些刚参加工作的教师,要么胡写乱画,龙飞凤舞,要么东边在上,西边在下,歪歪扭扭。整天要求学生要把字写整齐写规范,自己的却一塌糊涂,拿不上台面,试想怎敢要求学生?总以为自己学的知识,教育个小学生中学生绰绰有余,谁成想,一名幼儿园小朋友随便提个脑筋急转弯问得是瞠目结舌。古人早就说过“教学相长”,因此,作为一名班主任老师,利用周末或节假日时间,一定要加强学习,与其成天抱着手机瞎玩,还不如多看看报纸,听听新闻,或多参加一些与教学有关的培训,上上函授,读几本文学专著,增长见识,给自己充充电,不断提高自身业务素质,做一个真正博学多才的好老师。

    (二)严于律己,身先垂范。学生的模仿性很强,特别是班主任对班级学生的影响,有时候胜过父母对孩子的影响。曾有人开玩笑地说,班主任是一个什么样的人,那全班学生就都是一样的人,这话听起来有点过,但实际上一点都不过分。班主任邋遢,学生也就不怎么勤快,班主任与同事关系紧张,班级学生自然就不怎么团结。所以,班主任在要求学生怎么做之前,先要想想自己是否已经做到了,如笔者在日常管理中,因为带的是毕业班,特别是临近毕业考试,各科任教师总是抢时间给学生辅导,进行期末复习,笔者作为班主任,只有合理协调,总不能也像其他科任教师一样那样去抢去争,所以利用早操前的半个小时给学生复习,要求学生每天七点按时到校,而自己总是在六点四十就走进教室,每天到七点时,学生从来没有一个迟到的。班主任只有严格要求自己,事事做学生的榜样,学生才能看样学样。

    (三)无私奉献,感化学生。班主任工作尽管繁琐,但既然做了就一定要争取把它做好。所以,班主任一定得爱自己的岗位,更爱自己的职业,不能因为工作繁忙而成天在学生面前抱怨,甚至乱发脾气。笔者每天早上总在学生到校之前赶到教室,要么看书,要么备课,中午只要有时间,就辅导班上的学困生,下午放学待所有学生都安全离校后,还要批阅作业,直到把当天的所有工作完成后,才离开办公室。平时,对工作兢兢业业,任劳任怨,按时完成学校安排的各项工作任务,从不计较个人得失,与同事与领导和睦相处。总之,用自己认认真真的办事态度和无私奉献的职业精神感动学生,赢得学生的尊重和信赖。

    二、科学管理,培养学生自我约束能力

    一所学校有多个班级,有些班级学生自我约束能力强,有些班级学生自由散漫,巴不得老师离开教室,特别是每到自习课时间,是最能反映班级管理水平的时刻。那如何培养学生的自我约束能力呢?科学管理是最有效的途径。首先,打破常规,组建多岗位的班委会班子。平常,我们组建的班委会设置班长一名,副班长一名,劳动委员、学习委员,文体委员和生活委员各一名,然后每两列为一组,每组再选组长各一名,全班最多也就四个组长,这样下来,全班最多不到十个班委会成员。而在这些职位中,副班长和劳动委员一般情况没有学生愿意主动担任,大都是班主任直接委派。班干部分工很不明确,甚至有些班干部不知道自己一天该干些什么,班委会形同虚设,难怪班级管理水平总是得不到提升。笔者组建多岗位的班委会班子,即分管纪律的纪律班长,分管安全的安全班长,分管学习的学习班长,还有分管劳动卫生的卫生班长,具体到专项事务的处理上又设置了生活委员、学习委员、文体委员、劳动委员等职务,全班再根据性别、性格、兴趣、学习等每6人分成若干个小组,每组再选举一名小组长,为了监督班干部日常工作,又成立纪检小组,并设置组长和监督员两个职务。与此同时,并让全班学生共同参与制定多项班级管理规定,班干部明确分工,各负其则,相互配合,建立一整套“人人有事做,事事有人管”的班级管理制度,全员参与,共同管理,共同进步。其次,实行班干部日常管理工作末尾淘汰制。为了充分调动班干部工作的积极性,让每一位班干部在班级日常管理中发挥应有的作用,笔者让全班学生共同监督班干部日常工作,对滥用职权,故意欺负他人,或工作不積极,不负责任的班干部定期轮换。最后,大胆放权,发挥班委会的职能作用。既然成立了班委会,就要放权让他们帮助班主任处理日常事务。不能这也不放心,那也不放心,事事都要亲自过问,那还选班干部干什么?只要在班规规定范围之内,班干部能处理的事情尽量让学生自行处理,班主任做好监督和指导就可以了。

    三、用心关爱,营造和谐班级氛围

    冰心老师曾说过“没有爱就无所谓教育”。一个班集体,关上门就是一个大家庭,同学之间就应该亲如兄弟姐妹,互相帮助,互相尊重,作为班主任,也应该像关爱自己的子女一样,关心爱护班上的每一位学生。面对学困生或肢体智力等有残疾的学生,要倍加关心,有耐心,有恒心,多鼓励,多表扬,并且要经常教育班上的其他学生做到不歧视,不嘲笑,多给予帮助等。面对优等生,要求要更高更严,不能因为成绩好,表现好,过分迁就,偶尔犯个错误睁一只眼闭一只眼装作没看见,或者在处理与其他同学的纠纷时刻意包容、袒护,当班级学生遇到什么困难时,班主任要主动通过谈心、家访等形式全面了解。总之,班主任要精心营造一种平等、友爱、团结的氛围,让每个学生都能在班级生活中总能时刻感觉到爱无处不在。