文明礼仪渗入高中语文教学的研究

    耿红云

    摘 要：我国素以“文明古国”“礼仪之邦”著称于世，传统文明礼仪是学校德育的重要组成部分，而立德树人是教育的灵魂和核心任务。作为一名高中语文老师，有责任有义务把传统文明礼仪渗透到高中语文课堂教学中，利用教材，自然渗透;立足教学，直观感受，充分利用高中语文教学这一条件，渗透传统文明礼仪教育，使学生懂得文明礼仪相关知识，提升自身的文明礼仪素养。

    关键词：文明礼仪; 高中语文教学; 学生; 文明礼仪素养; 立德树人

    中图分类号：G633.3 ? ? ? ? ?文献标识码：A ? ? ? 文章编号：1006-3315（2020）2-006-001

    礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，是一个人立身处世的根本素养，也是一个国家文明程度、道德风尚的反映、治国安邦的重要方略。时下，重视、开展文明礼仪教育是道德实践的一个重要内容，在这样的大环境下，作为一名高中老师，我们有责任有义务把传统文明礼仪渗透到高中语文课堂教学当中，从而提升学生的文明素养，并为学生将来立身处世打下坚实的基础。

    一、利用教材，自然渗透

    虽然传统文明礼仪教育非常重要，但在教学中也不能生拉硬拽，硬性灌输，那样只会引起学生们的反感，从而适得其反。因此要求教师要立足高中语文教学，寻找适当的契机，自然而然的渗透其中，如春风化雨，润物无声，这样才会收到良好的效果。

    教学中，我曾遇到不少个案，从中感觉出，有些学生在文明礼仪修养方面的欠缺。例如，有些学生一些知识没理解透彻，想让老师再给自己讲讲，当老师走过来，他就坐在自己的座位上，大大咧咧地跟老师说：“老师，这儿我还没搞懂，你给我讲讲。”这样的言行就不符合古代传统文明礼仪的规范。针对这样的情况，我没有给予正面直接的批评，而是作为一个典型事例，利用语文教材，在教学中自然渗透，让学生在学习语文教材的同时，自然而深刻的感受到自己在文明礼仪方面的不足。

    在学习孔子的《子路曾皙冉有公西华侍坐》的时候，我和学生先有针对性地将课文翻译通顺之后，接下来对课文进一步深入解读。我交给学生一个任务，那就是仔细阅读文本，去发现孔子这位伟大老师这几位弟子在言谈举止的细节和治国方略中有什么异同。学生阅读得非常仔细：子路，回答老师的问题态度轻率直接，三年能让百姓既有抗击外敌的勇气，还能懂得做人道理和礼仪;冉有相对来说就比较谦虚，国更小了，且自己治理只能让百姓富足起来，至于礼乐教化，要等君子来。公西华则更加谦虚地说自己虽然能力有限，但愿意学习。只希望做一个主持祭祀礼仪的小相。曾皙先是放下瑟，并直起身子，然后他才委婉的谈了自己的治国理想。他们把这几位弟子的言行详细的罗列出来之后，答案也就很明显了：相同的是都贯彻了孔子的“以礼治国”的方略，不同的是子路轻率自负，不懂得禮让，冉有和公西赤要比他好很多，礼让谦逊多了。做得最好的是曾皙，先放下瑟，然后直起身子回答老师的提问，这显现出弟子对老师的尊敬，这充分体现了他自身的修养。到这里，我话锋一转，问道，如果同学们在学习中遇到不懂的问题向老师请教，你们应该怎么做呢？同学们立刻七嘴八舌地说：站起来问老师问题，并请老师坐下。我伸出大拇指给学生点赞，示意他们答对了。这样的传统文明礼仪教育在不知不觉中就深入学生内心了，且会很好的指引和规范学生的言行，起到立德育人的作用。

    二、立足教学，直观感受

    传统的文明礼仪教育，不能采用单一的说教模式，那样既枯燥，又抽象。为了避免这样的犯这样的错误，我认为应该在充分理解和把握教材的基础上，立足教学，以播放影视资料的方式向外拓展，用这种学生喜闻乐见的方式，来直观感受文学作品中人物身上所体现出来的传统文明礼仪，给学生以最直接感官触动，从而在潜移默化中感受传统的文明礼仪的魅力，进而激发他们提高自身文明礼仪素养的自主意识。

    例如在学习《林黛玉进贾府》这篇课文的时候，我就把渗透传统文明礼仪教育作为本课的德育目标。通读课文后，在学生自主阅读文本，准确把握文章人物形象、人物关系以及情节的基础上，我给学生播放了相关视频，目的是让学生在观看过程中，从林黛玉的视角去发现贾府中人物言谈举止所透露出来文明礼仪修养。开始播放，学生们看的真入迷，一个个书中的人物都活灵活现的展现在了人们面前，学生们边看边记录，有的同学甚至要求往回倒一下，只为关注人物的细节动作或神情。视频播放结束，我把黑板给学生展示自己的观看成果，谁有发现，自己组织语言并写在黑板上。学生们很积极，争先恐后的去写，一人一条，一会黑板就被写满了。我感觉到学生们的目光是比较敏锐的，他们捕捉到了贾府上上下下众多人物身上所反射出来的文明礼仪修养。我将学生所见总结如下：1、林黛玉见到外祖母以及其他长辈，都恭恭敬敬的行大礼拜见;2、黛玉去拜见大舅贾赦，当舅母邢夫人传达大舅的话时，黛玉忙站起身，恭敬的一一仔细听了，表现出对长辈的尊敬之礼。另外，舅母挽留吃饭，林黛玉非常得体的委婉拒绝，有礼有节，情礼两全。3、在吃晚饭这一情节中，贾母正座居中，两边有四张空椅，王熙凤拉着黛玉坐在左边第一张，黛玉知道这个位置是非常尊贵的位置，是长辈坐的，直到贾母明确说了长辈不在此吃饭，才坐了下来。这是古代礼仪的要求，左宾右主，客人就得坐上座。可见贾府的文明礼仪是极其讲究的，而黛玉也是大家闺秀，在这方面自然不会失礼。通过观看视频，学生对传统文明礼仪有了非常直观的感受，一方面很好的学习了语文教学中的相关内容，另一方面，在自身文明礼仪修养方面，有了非常深刻的直观感受。自己也迫切的希望加深这方面的修养。我也认识到以后要多创造这样的机会，让学生更深刻的感受传统文明礼仪的内涵和魅力。

    总之，经过我们师生的共同努力，在完成教学任务的前提下，充分利用高中语文教学这一得天独厚的优势条件，深入浅出的渗透传统文明礼仪教育，大部分学生学有所获，既懂得了文明礼仪相关知识，提升了自身的文明礼仪素养，并在实践中提升了文明礼仪的运用能力，初步落实了教育立德树人的作用。

    本论文是保定市教育科学十三五规划课题，编号181039