浅谈汽修专业班主任工作方法和策略

2022.11.19

齐鸣李进周

摘要：班主任要做好班级工作必须懂得班级管理的基本规律，必须以学生的发展为根本。本文根据从事班主任工作的切身体会，介绍中等职业学校汽修专业班主任工作的方法和策略：以人为本，提高德育工作的针对性和时效性，帮助其树立正确的人生观、价值观;明确班级管理目标，增强学生成长内动力;选好班干部，增强班级凝聚力;畅通信息渠道，掌握工作主动权;关心、尊重学生与学生交朋友，师生共同成长。

关键词：中等职业学校; 班主任工作; 方法思路

中图分类号：G712? ? ? ? ?文献标识码：A ? ?文章编号：1006-3315（2020）2-176-001

中等职业学校的学生是十分宝贵的资源，因为国家对技能人才特别是高技能人才的需求越来越大。班主任作为班集体的管理者和组织者，对班级建设和学生成长成才起着至关重要的作用。职业学校不同于普通高中和大学，生源素质参差不齐，所以本项工作具有极强的挑战性。

一、以人为本，了解学生，尊重学生，提高德育工作的针对性、实效性

德育教育要想取得实效必须有的放矢，从学生实际出发，掌握学生存在的问题，有针对性地开展工作。在接任班主任之初我利用各种形式深入细致地了解学生和班级的基本情况：包括询问学生的中考、高考分数;浏览学生信息登记卡;召开班、团干部会议;与学生座谈;访问任课老师;联系家长等。把存在的问题归纳为：家庭经济困难、学习成绩差、目标不明确、价值观不成熟、自由散漫缺乏成长动力、家庭关爱太少、心理问题、人际关系紧张、班级缺乏凝聚力、班干部工作开展不力等。然后针对不同的问题开展工作：为家庭经济困难的学生申请减免学费，并安排勤工俭学岗位;帮助学生明确目标，树立正确的人生观、价值观，树立正确的成才观;针对自由散漫、缺乏成长动力、学习成绩差的问题，搞了“摸家底——我的学业我知道”活动，每个同学将自己初、高中的学习情况进行梳理;对缺失家庭关爱的同学要给予更多的关怀、照顾;同有心理问题的同学聊天，进行必要的疏导，或者是建议他们进行心理咨询，或是动员他们找心理医生;有些人人际关系紧张，甚至矛盾非常突出，为他们进行调解;针对班级缺乏凝聚力、班干部工作开展不力，对干部队伍进行调整。有少数外地生节假日不能回家，将他们请到家中吃团圆饭。通过一段时间的整顿和春风化雨式的思想工作，帮助学生解决了一系列的实际问题。工作中充分体现了以人为本的思想，力求贴近学生、贴近实际、贴近生活，达到教育人、关心人、引导人、帮助人的目的，增强了德育工作的实效性和感染力。

二、制定汽修班级奋斗目标，增强学生成长的内动力

为了将学生培养成为一个思想道德素质、科学文化素质、健康素质和技术技能全面协调发展的人才，制定同学成长的基本目标：团结互助，修养品德;唤醒责任，全面发展。每个同学根据实际情况制定了个人努力的具体目标，做到定性定量，以此培养学生自我教育、自我管理的能力。

三、选好班干部，增强班级凝聚力，引导学生努力在为他人服务、为社会奉献中实现自我价值

班干部是一个班集体的骨干和核心，是班级工作顺利开展的保证，他们的思想作风和精神风貌对班风班貌有很大影響，一个优秀的班集体必须有一支素质良好、团结协作、富有活力的干部队伍。他们是老师的助手，是实现班级目标的先行官，班干部的选配直接决定班级管理目标的实现。

四、畅通信息渠道，搭建信息平台，多途径、多层面、多角度及时准确地了解学生动态，掌握工作主动权

及时发现问题、解决问题，是做好学生思想工作的基本前提。为了了解问题全面及时，开通了信息网络渠道：要求班、团干部每周至少要跟班主任交谈一次，汇报班级情况;和家长保持联系;课下与任课老师联系;不定时到课堂听课;和个别同学聊天;由于信息渠道畅通，获得信息及时准确，很好地把握住了学生的动态，掌握了解决问题的主动权。及时解决了一系列问题：一个学生患有皮肤疾病，每周都得请假去医院做检查，每天都得上药，上了药的皮肤也不能随便碰，给同学的印象是经常缺勤、自由散漫、不太合群，实际上他是一个非常积极上进的学生。另一学生，患有心理疾病，注意力很难集中，遇事钻牛角尖，学习成绩不行，上课迟到、早退，起初老师同学都很看不惯，后来知道真实情况才改变了对他的看法。对他们的疾患班主任及时做了两件事：一件是开导他们解放思想科学对待疾患，要及时找医生诊治;一件是动员同学和任课老师对他们多关心和帮助，同时勤与学生家长沟通，反映在校表现。使他们在身心得到治疗的同时，获得了尊严、自信和友谊。由于信息渠道畅通，获得信息及时准确，使班级工作主动有效。

五、关心学生、尊重学生，用真诚和友爱获得学生的信赖，与学生共成长

班主任工作，一切以学生的发展为宗旨，教给他们做什么人，如何做人;以人为本，从学生的身心健康、道德品质、学习生活、思想政治等方面全方位的为学生提供服务，用真诚和友爱赢得学生的信赖，成为他们的朋友，教师只有在充分尊重和信任的前提下，贴近学生的情感世界，拉近与学生的距离，了解学生真实的情感体验，才能使他们与老师交朋友，敞开他们的心扉，不管他们遇到感情问题、学习问题、思想道德问题，是大事小事，成长的喜悦和烦恼都喜欢跟老师聊，包括个人隐私，如家庭矛盾、恋爱等。通过和学生交谈，使他们敞开心扉诉说、宣泄并获得指导，帮助他们减轻内在的冲突和压力，获得愉悦的心情。除了从思想精神方面关心帮助他们，还在生活、学习上关心他们：学生有病到宿舍、医院探视;军训时给他们买矿泉水、买冰棍;中秋节给学生买月饼，陪他们一起过中秋节。为了沟通感情，每逢节日组织联欢会;学生经济困难主动借钱给他们;学习环节出问题找相关部门和老师进行协调，努力做好同学之间师生之间沟通的桥梁。作为班主任从物质到精神时时事事为学生着想，为他们排忧解难解决实际问题，在解决问题中注意培养他们解决问题的能力和良好的人格。