中职音乐教育中音乐鉴赏能力培养的重要性

    陈奕羽

    摘要:在音乐中,鉴赏能力指的是学生对于音乐艺术作品的欣赏及鉴别能力,而学生的鉴赏能力关系到学生创新意识及审美能力的养成,所以音乐鉴赏能力教学尤为重要。在当今的教育环境及教育理念下,教育体系不断进行改革,音乐鉴赏的教学目标主要是提高学生的音乐知识,加强学生的音乐素养,通过一系列音乐学习欣赏的方式,使学生全面体会到音乐学习的魅力。

    关键词:中职音乐教育;音乐鉴赏能力培养;重要性

    中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2021)-19-

    引言

    中职院校侧重应用型技能人才培养,中职音乐教学活动的开展需要将理论与实践紧密结合,从学生音乐兴趣培养出发,将音乐教学与学生的生活密切联系,运用鉴赏体验学习、师生互动教与学、班级及校内外音乐活动等多种教学形式,引导学生积极主动地参与音乐学习,使学生获得良好的音乐体验,不断提升音乐鉴赏能力,创造性地进行音乐学习,进而不断提升学生的音乐综合素养。

    一、围绕鉴赏课程内容,构建对应的教学情景

    音乐教师的专业素养、审美品位、情感认知等是影响鉴赏课程实效性的重要基础。为全面提升中职音乐课程的德育、美育功能,在实践课程中,首先,教师应围绕课程内容,对音乐作品的相关创作背景、艺术特色、同期作品等进行了解,对背景知识进行适当的拓展,完善学生对音乐作品的认识体系,为后续情感解析奠定基础;其次,在音乐课堂上,教师应结合作品的情感意境创设对应的场景。在这一过程中,教师可以适当融合现代教学技术,利用多媒体、网络平台等,通过视觉、听觉的结合,加深学生的情感共鸣;第三,教师应鼓励学生积极表现,合理选择设问法、课堂引导、情景创设、角色扮演、背景拓宽等方式,激发学生的想象力,通过对作品不同阶段情感内涵的深入分析,帮助学生全面、系统的鉴赏音乐作品,为后期学生基础审美观点的形成提供有力的支持。

    二、鉴赏情感基调,提升学生音乐鉴赏能力

    对于中职学生来说,音乐鉴赏能力的培养是一个循序渐进的过程,切不可急躁冒进。作为音乐教师,要具备良好的专业素养和较强的职业技能,关注学生主体地位,引导学生对音乐进行欣赏,以音乐净化心灵,让学生感受到音乐的魅力。为培养学生良好音乐素养,需要重视学生音乐鉴赏水平的提升,所选择的音乐素材应当具有教育性,以创作背景、作者经历等作为入手点,引导学生在欣赏音乐的同时,体会音乐作品中所蕴藏的哲理,这有助于陶冶学生情操,促进中职学生优良品格的形成,为学生的音乐素养强化奠定基础。由于中职教育阶段的学生具有一定特殊性,很多学生不能在走向工作岗位后从事专业的音乐研究与创作,因此在对学生进行音乐素养培养的过程中,可以将音乐鉴赏能力当作培养重点。

    三、基于乐理课程教学,加深学生对音乐作品的理解

    音乐作为一门传承悠久的艺术表现形式,创作者处于不同的历史时期,表现的情感内涵也存在差异,即使是同一音乐作品,演奏乐器、演绎者、情感表现形式等方面的差异性,也會使得作品的审美意趣出现变化。中职阶段学生还没有形成完整的审美意识,教师通过对音乐表现技巧的讲解可以有效提升学生的认识水平,帮助学生掌握韵律、节奏、曲调等变化特征的情感表现基调,加深对音乐作品的理解。如,在欣赏音乐演唱作品时,可以让学生跟随表演者、教师等进行演唱,让学生可以更熟练地掌握节奏变化。教师鼓励学生自己尝试演唱,运用不同的唱法来体味不同的音律,让学生能够在乐理知识储备的帮助下,更清晰的分别不同类型音乐的演唱特点,为后期形成独立审美认识奠定基础。除此之外,教师也可以引导学生对音乐作品的词曲、意境进行赏析,让学生真正认识音乐作品的精神内涵与文学、艺术、审美价值。

    四、音乐鉴赏教学中应注意的问题

    在音乐鉴赏教学中,随着音乐系课程的深入推进,合理进行学生学习兴趣的培育,坚持“以音乐为本”,课堂活动恰当有效,以丰富的音乐艺术内容,让浓浓的音乐流淌在学生心间。莫让多媒体喧宾夺主,根据教学内容精心设计,把握适当的言语引导,恰当地引导学生参与音乐体验,加强音乐与相关文化的联系,关注学生的独立音乐感受与见解,更好地引导学生学习与感悟。根据学习实际情况,强化教师音乐指导。适当降低作品难度,逐步培养鉴赏能力。在自主学习和实践研究的过程中,因势利导正确引导学生的审美情趣,运用灵活多样的教学手段,正确引导学生的情绪,关注学生之间的互动,陶冶情操提升人的道德水准。教师需要树立全新的教育理念,依靠专业化的知识结构正确引导学生的审美情趣,提高学生对流行音乐的辨别能力,感受体味音乐与诗的结合,找到连接民族音乐的纽带。化被动为主动,关注内心情感的体验式教学,增进互动突出个性化教学和评论式教学,提高音乐欣赏品味。

    结束语

    中职阶段,教师要根据学生的兴趣爱好组织开展多样化的音乐活动,加强师生之间互动,在学生体验音乐的过程中循序渐进地提高学生的音乐素养,同时使中职音乐教学的有效性得到提高。在开展音乐鉴赏教学过程中,教师不仅需要注重学生音乐审美、文学素养方面的培养,还应重视学生价值观念、道德理念的引导,帮助学前专业的学生树立正确的思维认识,在音乐课程中有效贯彻立德树人教学理念。

    参考文献

    [1]刘卉.中职音乐教育中音乐鉴赏能力的培养研究[J].当代音乐,2020(01):44-45.

    [2]刘冬霞.中职音乐教育中音乐鉴赏能力的培养研究[J].北方音乐,2019,39(11):152-153.

    [3]任蕾润.论中职院校音乐教育中对学生音乐鉴赏能力培养的重要性[J].大众文艺,2016(23):238.