大学英语教学中互联网+教学模式的实践路径
【摘要】社会中的各个行业都与“互联网+”的发展息息相关。由于近年高校扩招的影响，我国高等院校的常规教学课堂存在人数多、班级规模大、学生基础水平参差不齐等问题，在授课过程中不可避免地会出现教学方式枯燥使学生失去学习兴趣的情况，由此可见原有的僵化的教学模式已经不符合时代发展的要求。面对新的时代形势，我国高校应进行相应的教学模式改革与创新，以谋求更加长远的发展。
【关键词】大学英语;互联网+;教学模式
【作者简介】杨静（1985-），女，汉族，河南焦作人，上海出版印刷高等专科学校基础教学部，讲师，硕士，研究方向：外语教学。
一、“互联网+”的发展不可逆转
1.“互联网+”的含义。“互联网+”充分利用互联网的发展优势，以信息网络技术为中心点，深度融合傳统产业，用优化生产要素、重构商业生产模式、重组企业等方式促进经济的转型升级与结构优化。它代表着新型经济形态，在未来的社会生活和科学发展中将会发挥重要作用，产生深远影响。
2.发展背景。（1）我国国内共享经济模式产生并取得一定的成效，共享经济被大多数人接受。（2）随着计算机的广泛应用，“互联网+”的经济发展模式出现并成为经济发展新常态，未来我国的经济发展去去趋向高新技术方向，大大提高了产业中所具备的科技含量。（3）我国国家实力不断增强，随着我国各个领域的蓬勃发展，经济发展速度的快速增长，国家给予的优惠力度和政策支持不断加大，国家支持和保护新型企业和技术的创新发展。
二、大学英语教学现状
随着经济全球化的深入发展世界各国之间的联系日益紧密，英语在当代社会受到越来越多人的重视。但是由于我国未形成英语等相关专业的系统教育模式，且中国人对英语的认同度普遍较低，导致英语专业始终未能获得一定的突破。
三、“互联网+”英语模式面临的问题
1.学生自主学习能力较差。在长期的应试教育模式影响下，学生普遍缺乏一定的自主学习能力，原有的老师占主导的课堂模式已经深入人心。互联网+教育模式在很大程度上给予学生自主性，有大量的时间让学生去自主支配，这很有可能让一部分自主能力差的学生变得无所适从，不知道该怎么学习。
2.学生认同度较低。在长期应试教育影响下，大多数学生已经形成了被动接受知识的思维惯性，其积极性难以发挥;且受“重理轻文”观念的影响，学生对英语专业的认同度较低。另外，英语专业作为一门纯语言类学科本身具有一定的局限性，其没有特定的职业技能的要求。
3.教学基础硬件设施条件不足。由于教学资金的短缺，引发一系列严峻的问题，如教育基础设施不完善，缺少实施翻转课堂教学模式的硬件设备等问题。“互联网+”时代的到来在给人类社会发展带来巨大机遇的同时，如果无法给予网络经济相应的安全性保护措施，将会造成巨大的安全隐患。网络具有高效的资源共享性，网络一旦出现安全隐患，将会冲击当代中国经济的发展，并对多个方面造成影响。
四、解决措施
1.营造良好的学习氛围。党的十八大以来，国家大力提倡教育模式随时代创新，我国不少高校开始进行一系列的改革，英语教学便是其中之一。环境对人具有潜移默化、持久深远的影响，因此营造良好的学习环境对于促进大学生的英语学习具有重要的作用。
2.提高学生自主学习能力。大学拥有较为深厚的底蕴、充足的高质量生源、较为雄厚的师资力量、比较完备的基础设施，这些为创新英语教学提供了强有力的保证。创造性是高校英语教学不可或缺的条件，英语需要具有创造性，同样英语教学模式也需要具有创造性，在英语教学的过程中应注重培养学生独立思考的能力，最大限度地调动学生积极性。
3.调动社会各方面的积极性，促进英语教学模式改革。在我国众多高等院校之中进行大规模的英语教学改革，促进互联网课堂教育模式的实施与推广，是一项长期、系统而又十分艰巨的工程。进行高等院校英语教学模式改革不仅是学校的任务和责任，还应让每个社会成员贡献一份属于自己的力量。首先，在学校内：学校的各级领导都应该对英语教学改革给予高度的重视，努力营造良好的英语教学改革氛围;其次，相关部门：应给予高等院校英语课堂教育模式以相应的资金支持，以确保改革的顺利进行，并颁布相应的法律和文件推进改革深入发展;作为教学活动主体的广大学生应配合老师进行自主学习以提高自身能力;而给予青少年最大影响的父母，在日常生活中应督促学生进行学习，注重培养学生的自主学习能力，重视学生的全面综合发展，以自己的亲身行动鼓励学生自主学习、热爱学习。
4.培养锻炼学生的实践能力。人的基本属性是具有实践性，而高校英语教学活动的有效实施是教师和学生共同实践的结果。老师通过讲课等方式向学生传授知识，学生通过翻阅书籍、查阅字典等实践活动完成英语翻译。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。推动学生参与到英语教育实践活动中，由被动的、依赖性较强的学习方式变为主动的、乐于探究的学习方式，实现“互联网+”课堂教育模式在英语教育中的应用。
参考文献：
[1]“互联网+”重塑中国经济结构[N].经济参考报，2015，3，26.
