如何在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养
蒋开秀
摘要：在体育课程标准中，要求教师能够注重学生的心理健康，给其培育健全的意志品质，同时兼顾教学体育运动技能，促使其提高身体素养。因此，需要改进体育教学的方式，如多开展竞技比赛、游戏活动等，在这种情况下，有助于培养意志品质，教授各种体育运技能。
关键词：小学体育教学;意志品质
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-
引言：对任何一项体育运动而言，想要感受蕴含的体育精神，必须在亲身参与的情况下，才能体验体育精神的魅力，这就需要在教学学生时，应当利用实践活动，并且可以借助多媒体资源，促使学生能够拥有广泛的可以形成体育精神的途径，这就能够有效地培养优秀的意志品质。
一、在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养意义
（一）符合目前的教育要求
在推行素质教育后，要求各项课程在多个方面进行教育，对体育课程来讲，除了促进学生强身健体之外，还需要培育积极的意志品质，令其能够从体育运动中汲取精神给养，提高思想水准，这就能够响应素质教育的要求。
（二）能够激发参与体育课程的积极性
从体育课程包含的体育运动来看，多数运动都能给学生灌输敢于挑战、顽强拼搏的体育精神，使其在参与运动时，总是充满活力。因此，若在体育课程中能够培养学生意志品质，能够增强参与课程的积极性，这就有助于开展体育教学工作。
二、在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养策略
（一）多开展竞技比赛
在体育教学的过程中，除了教学必要的体育运动技能之外，应当多开展竞技比赛活动，充分调动学生的能动性，使其在互相竞争的过程中，既能够锻炼掌握的体育运动技能，又能够增强拼搏、不服输的精神意志，这就能够达到培养意志品质的目的。
例如，在教学乒乓球的时候，可以在教完基础的握拍、击球要领后，对学生进行分组，每两人或四人成为一组，采用回合制，每回合由两组同时竞赛，若某组胜出，会直接进入下一轮的比赛中，在这样层层竞争的情况下，会最终出现能力最强的小组，同时会激起各个小组的竞争积极性;在教学篮球的时候，可以在教完基础的运球、投篮动作后，将所有学生分成两队，每队各占有半个篮球场，以中线为分割线，从各组中分别选出1名学生，计数本组投进的篮球数量，由体育委员进行监督，随后将两组待到中线位置，在吹响哨声后，逐个地运球出发，运至罚球线后，起跳投篮，若投进加1分，最终计算两组的得分，分数多者获胜。
（二）多开展游戏活动
基于体育课程标准的要求，在小学阶段的体育教育，多为游戏活动为主，令学生初步体验体育运动的乐趣，使其对热爱体育，遵照该要求，可以在体育教学中多开展游戏活动，既能够满足课标要求，又能够培育竞争、团结、互助的精神品质。
例如，在教学田径运动的时候，可以设计“袋鼠接力”的游戏活动，可以利用操场两端的环形跑道，从两边设置起始点，在每条跑道上会放有若干障碍物，要求参与的学生用蹦蹦跳跳的方式，越过障碍物，跑到终点后，与同组的学生击掌接力，同时各组之间进行竞争;在教学跳绳运动的时候，可以设计“跳大小环”的游戏活动，会指定班内两名身体力壮的男同学，令其作为挥动大跳绳的人，其余学生全部组成一队，并且用男女穿插的方法站队，在队伍前会放有1根小跳绳，要求每人在出发前，先自行挥动跳绳，连续跳过三次，再放下跳绳跑进挥动的大跳绳中，再连续跳过三次跳出绳圈，若某名学生未能完成要求，除了挥绳的两名学生，其余学生全部需要做一次下蹲。
（三）利用多媒体进行培养
在一般情况下，体育课都在室外进行，所有的教育项目都是通过体育活动进行，但是在培养学生精神意志的前提下，不僅可以使用传统的方式，而且可以使用多媒体，利用较为强大的信息搜索、收集功能，可以找寻某些通过体育表现优秀体育精神的资源，再通过多媒体进行演示，既可以引领学生认识更多的新鲜事物，又可以有效地培养健康的意志品质。
例如，可以播放《一球成名》影片，该部电影讲述来自贫民窟的小男孩桑蒂亚哥·穆内兹，从无人问津逐渐进入英超联赛的励志故事，从中可以体现出足球运动的激情，以及不懈奋斗、永不放弃的体育精神;可以播放《姚明年》纪录片，主要讲述姚明自2002年至2009年的发展历程，既讲述了姚明在初入NBA时遇到的种种阻碍，如语言障碍、篮球技术障碍等，又讲述了姚明攻克各种问题，最终成为NBA闪耀的明星球员的故事，在该过程中，可以体现出姚明坚持努力、勇于拼搏的体育精神。可见，当学生看过这些关于体育的视频后，相信都会被主人公的个人精神感染，进而可以增强参与体育运动的信心，同时逐渐形成积极的意志品质。
三、结束语
综上所述，意志品质是体育课程必不可少的教育内容，应当充分利用体育活动，一边教学各项体育运动技能，另一边培养较为全面的体育精神，促使其能够具备健全的意志品质，同时可以培育对体育运动的喜好，这就能够达到体育教育的真正目的。
参考文献
[1] 高国玺.体育教学促进小学生心理健康发展的策略探究[J].考试周刊，2021（20）：109-110.
[2] 唐君娥.基于核心素养在小学体育课堂开展道德教育的探索[J].科学咨询（教育科研），2021（03）：14-15.
[3] 郑志宽.体育教学中小学生体育意志品质培养的策略探析[J].文科爱好者（教育教学），2020（06）：176-177.
