事在人为,功在平时

    【摘要】一个人可以走得好,而一个团队可以走得更好。一个人、一个教研组、一个学科、一个学校、课堂效益,环环相扣,你中有我,我中有你,相辅相成。笔者从集体备课、主题教研、外出取经、习惯助力、分项实施等方面阐述如何提高课堂效率,成就优秀英语教研组建设。

    【关键词】英语;教研组建设;课堂效益

    【作者简介】朱玲燕,杭州市经济技术开发区文清小学。

    课堂是学习英语的主要阵营,无法取代。一个人的力量终归有限,需要依靠团队,依靠英语教研组。一个优秀的教研组,可以决定一个学校一门学科优秀与否。结合教学实践不难发现,学校向教研组要成绩,教师向课堂要效益。

    一、课堂效益,来自集体备课

    集体备课是指无论新毕业的教师,还是新加入团队的教师,拿到集体备课资料,都要能上课:教学重难点不偏离,重点有落实方法,难点有突破手段。各种课型,教学模式都有基本框架。区别在于不同的学情,有不一样的个性化教学手段;针对不同特长的老师,有不同的讨巧方式。集体备课可以从以下入手:1.统一教学计划,不同的学情分析。2.统一教学设计,个性化二次备课。3.统一校本练习,注重二次批,统一复习资料,贵在试卷分析。

    二、课堂效益,来自主题教研

    文海集团有一个传统项目,叫常态课。两周一次,领导与学科组成员一起听某位教师的课。要求:围绕单元整体设计主题研究;文海有一个传统教师比武,“文海之星”,人人参与。要求:围绕集团大课题(为有生活价值的学习而教之“单元整体设计”),要求:组团PK,与名师面对面解答;提供:教案、课件、观点报告、设计理论等相关资料和照片。对教师的成长非常有帮助,特别能锻炼人的胆略、谋略和气场。

    三、课堂效益,来自外出取经

    1.主动出击,区内取经。作为文海集团小学英语学科主任,笔者带领团队向杭实外学习,团队成员对自然拼读教学、绘本教学特别成熟,学习后大有收获。团队向下沙二小学习,他们对如何赢得学生喜欢英语、赢得家长大力支持孩子学习英语都很有经验。

    2.主动联盟,学军取经。笔者带领团队到西湖区学军学习。最大的收获是,年轻教师对教学精益求精,好学上进,团队通力帮助,毫不留余力。以上三所学校的共同特点:团队团结上进,还有一个非常聪慧、能干的领头人,即教研组长。

    3.区级培训,撰写体会。撰写的体会,以区级写报道的格式和要求:图文并茂,有深度思考。其实每次校级、区级、市级等各级各类学习,我都要求姐妹们写体会,并在开学教研组计划中安排妥当。目的:练手笔,为论文、课题撰写积累资料。

    4.市级培训,分享收获。因为名额原因,市级、省级学习往往没有或有很少的名额,所以与会教师一定要珍惜学习计划,你代表的不只是个人,而是团队。所以一定要用心学习,拍照、排视频、说体会、写报道等形式,与团队分享。

    四、课堂效益,来自习惯助力

    1.书写习惯,分段落实。一二年级知道音形对应;三年级开始四线格26个字母的书写正确和规范;四年级开始四线格单词、句子书写,注意词间距和标点符号正确运用;五六年级注意一线格单词和句子书写,并开始单词、句子听写,开始初步写作文。可以“优生辅差”“小组批改”“师生一对一”等形式完成批改,人人过关。书写比赛是很好的检验手段,班级、校级全力配合,颁发相应等级证书。

    2.自然拼读,小一开始。理由是一年级模仿能力强,机械性记忆和形象思维敏锐。能快速地学会音、形配对。所以要每天坚持听,模仿,时间可以短(5-10分钟),但一定要高频率,我建议每天布置英语听音、模仿的任务,家长签名,效果非常明显。学生可以合理使用“趣趣英语”“喜马拉雅”等免费APP软件。

    3. 写作习惯,侧重高段。低中段大量输入,才能适量输出。听和读都是输入,说和写是输出。只有大量的听和阅读,适量的输出才能水到渠成。所以一至四年级只有大量的听和读(包括模仿读、指读课文,课文绘本朗读和默读),才能正确地说、规范地说,五六年级才能写出句子和短文。

    4.阅读习惯,家校合力。凡是英语学习好的孩子,他们都喜欢英语阅读并且养成了平时坚持阅读的良好习惯。阅读从字母、单词、词组、句法、篇章等多个层面促进孩子的语言认知和应用,这有助于孩子形成长期牢固的记忆;阅读可以满足孩子们的求知欲和好奇心,帮助他们认识自我、认识社会、拓宽视野并开拓思维。

    学生阅读习惯的养成,需要学校层面、英语教研組层面、家长和学生等通力合作。学校层面规定动作:每周三晚上,人们脑中定势的小学主课——语文和数学让路,所有时间让给英语绘本阅读。

    五、课堂效益,来自分项实施

    区级抽测含笔试和口试,主要靠平时一步一个脚印落实。⑴课堂作业本的落实,注重二次批改。⑵每周1份周末练习;每单元一份单元卷,同时要训练孩子们的答题卡使用规范。⑶口试:从字母、单词、句子、语篇,一项项分类落实,多次模拟,一对一。可以利用我们高教园区的优势,邀请大学生志愿者合力。英语组人人是组长、人人是组员、人人有担当、人人有责任、人人有主权。