浅论做与时俱进的好老师
卢清
【摘 要】
教师，担负着传播文化，培育具有创新能力的时代新人的历史重任。为了不辱使命，我们必须扎根教学实践，塑造自己的良好形象，树立正确的教育观念，提升自己的教学技能。深入探讨研究教育教学的艺术和真谛，做与时俱进的好老師。
【关键词】
良好形象 教育观念 教学技能
教师这一职业，被誉为“太阳底下最光辉的职业”。同时，人们称教师是“人类灵魂的工程师”。那么，作为教师，应该怎样去规范自己和提高自己，做与时俱进的好老师呢？下面是我的点滴看法。
一、塑造自己的良好形象
教师的形象，应该是其外在形象与内在的形象的统一，也只有这样的教师，才能达到真善美的境界。
1.教师的外在形象
教师的外在形象，主要指平时的穿着打扮，言行举止。教师的穿着应当整洁，特别是在上课的时候，要注意自己的特殊身份。教师的言行举止应庄重、自然、大方、得体。已故的南开大学校长张佰苓说得好：“正人者，必先正己，要教育学生，必先教育自己”。特级教师沈蘅仲说：“教师要为人师表，一言一行必然影响学生，所以我比较注意自己的立身行事”。
2.教师的内在形象
教师的内在形象主要指其精神状态和思想境界。一个好的老师，肯定是以积极的思想境界来应对他的学生，用良好的精神状态来面对他的学生，用自己发自内心的言语来感化他的学生。教师的内在形象代表着他的灵魂，书写着他的人生境界。作为教师，我们必须加强塑造自我，提高心灵的境界，让精神处于一种崇高而又积极的状态。
3.追求真善美的统一
一个好的老师，应该追求真善美的统一。美主要是一种外在的美；善主要是一种内在的美，一种心灵的崇高境界；而真，则代表着正确与真实，而不是错误与浮华。教师形象的构成有三个要素，一是道德，二是学识，三是美感。这其中，道德就体现为善，学识就体现为真，美感就体现为美。可见教师的形象应该是真善美的统一。实现真善美统一是我们的追求。
二、树立正确的教育观念
学校是培养人才的圣地，教师的使命就是培养出合格的人才。教师的工作面对的是学生，而不是机器。因此，作为教师必须树立正确的思想观念，而正确的思想观念，应该是正确的职业观、正确的学生观、正确的人才观的有机统一。
1.树立正确的职业观
正确的职业观是对教师自身的要求，教师作为“人类灵魂的工程师”，应该以怎样的心态来承担使命？应该以怎样的观念来面对教育呢？
首先，教师要树立服务社会的意识。有了服务社会的责任意识，教师才可能尽心尽力地干好自己的本职工作。
其次，教师要有良好的品格修养。教师修养的高低，在一定程度上决定了他的学生的修养。教师在追求道德完善的过程中，会潜移默化地教会学生自己教育自己，从而达到一种较高的教育境界。
再次，教师要释重前行。教师要释重前行，指教师应该静下心来干好自己的工作，而不应该被社会上纷繁复杂的东西所诱惑。确实，拜金主义、享乐主义在我们身边的风气太浓了。我们应该驱散这样的有毒烟雾，而代之新鲜的空气。
2.树立正确的学生观
学生，应该是教师的心脏，教师要确立为学生服务的观念。北京师范大学资深教授童庆炳在他的《教师：用生命抒写职业的人》中这样深情地表达着：“真正的教师应该是用全部的生命抒写自己的职业的人。他的感觉中要有学生，他的感情中要有学生，他的想象中要有学生，他的理解中要有学生，他的思想中要有学生。必要的时候，他的装束、他的仪表、他的手势、他的微笑、他的生命中的一切，都要以学生为依归。”教师是引导学生前行的人，教师只有真正的服务学生，才能真正实现服务社会的理想。
3.树立正确的人才观
人才是宝贵资源，邓小平同志强调，要尊重知识，尊重人才。教师是培养人才的使者，树立正确的人才观，显得特别重要。教师应该具备怎样的人才观呢？可以说，德才兼备是人们公认的人才标准。宋代的司马光对此作了精妙的论断，他说：“德才兼备为圣人，德大于才是君子，才大于德为小人，无德无才是愚人。”教师应该以培养德才兼备的学生为己任。
三、提升自己的教学技能
教师的所有努力，最终要落实到教学技能的提高上，要形成好的教学技能，需要教师在教学中不断丰富自己的教学方法，及时反省自己的教学过程，切实增强自己的创新能力。
1.丰富自己的教学方法
教学方法的优劣，决定着教学效果的好坏。人们常说，教无定法，确实，教育本身是一门艺术，艺术需要灵感，需要激情，而不是固守一大堆法则就可以办到的。我认为教师应该首先提高自己的提问艺术，教学的实践告诉我们，面对同一个知识点，不同的提问方式，产生的效果可能大不一样。笨拙的问题会问得学生摸不着头脑，太简单的问题无法激起学生思考的热情。只有那些与现实紧密联系的问题，才能吸引学生的兴趣，才能点燃学生心中的思维之火，蕴生出丰富多彩的答案。
2.反省自己的教学过程
教师需要对自己的教学过程进行反省，反省的内容包括：反思教学的细节，寻找自己已有的经验和行为与新课程理念的差距，不断提高自己对新课程的认识和理解；反思不成功的教学案例，寻找教学设计与学生实际的差距，促使新课程理念向教学行为的转变；反思有争议的教学案例，对教学行为进行追问，不断促进自我行为的改进和重塑。在教学过程中，教师必须养成反思的习惯，不断加强理论学习，及时反思自己的教育教学工作，自我体检和不断完善自己对教育教学的理解，并与他人进行沟通和交流，才能不断提高自己的专业素养。
3.增强自己的创新能力
创新与发展紧密地联系着，创新是发展的必要条件，而事物的发展，又为创新提供了新的天地。作为教师，应该唤醒自己的创新意识，为创新创造条件，不断探索创新的途径，提高自我的创新能力，逐步实现按照美的原则进行教学的远大目标。作为教师要想有所建树，有所创新，必须实践在教学的第一线，在教学中总结经验，提高自身的教学水平和科研水平，为创新打好基础，为创新创造条件。
总之，教育，担负着民族的未来。教师，担负着传播文化，培育具有创新能力的时代新人的历史重任。为了不辱使命，我们必须扎根教学实践，努力塑造自己的良好形象，树立正确的教育观念，提升自己的教学技能。深入探讨研究教育教学的艺术和真谛。让一切行动植根于关爱学生、相信学生、培育学生的实践中，做与时俱进的好老师。
