高中英语校本作业对学生自主学习能力培养的研究
【摘要】高中英语教师在设计教学课程的时候要多注重对学生自主学习能力的培养，培养学生们课前预习、课中学习和课后复习的良好习惯，科学、合理地设置课堂作业，以校本作业为载体，创建高效课堂，激发学生们的主观能动性，提高学生们对英语的学习兴趣，积极地引导学生自主学习，进而提高高中英语教学质量。
【关键词】高中英语;校本作业;学生自主学习能力;培养
【作者简介】杨庆辉，莆田市城厢区华亭镇第十二中学。
一、高中英语校本作业的相关概述
高中英语教师要根据班级学生的学习特点，在教学大纲的基础性，进行有针对性的修改和完善，合理地安排教学计划，制订完善的校本作业方案，增加学生课前预习、课中学习、课后复习的内容安排。
高中学生都渴望能够学好英语，但由于英语与汉语的语言习惯、词组、语法和表达方式都不同，因此，高中生们对英语的学习方法有所欠缺。基于此，高中英语教师在安排校本作业的时候要充分考虑到学生们对英语的学习态度和学习方法方面的因素，科学、合理地设置校本作业的方式和内容，激发学生们的学习兴趣，培养学生们的学习方式，提高学生们的学习能力。
二、培养高中生自主学习能力的重要意义
学生自主学习能力的特点主要有：1.具备自己鼓励自己主动学习的动机;2.学生还需要制订相应的策略，调节自我的学习节奏;3.学生能够根据学习任务，并结合自身的学习特点，制订科学、合理的学习机会，能够合理地安排自己的学习时间;4.学生能够变不利因素为有利因素，能够自己去寻找或者营造适合自己学习的良好环境;5.针对自己的学习情况，学會制订考核和评价标准，阶段性地对自己的学习效果进行自我评价，并找出自己的不足之处加以改正，以求进步。
高中生自主学习的能力归根到底就是能够根据教师的引导，自己主动地去对自己不熟练的知识点进行学习和总结，或者与同伴互相探讨，合理地利用各种学习资源，促进学习成绩的提高。
新课改要求教师要培养学生们的自主学习能力，要以学生为主，培养学生积极主动地发现问题、探讨问题、解决问题的能力，这是社会发展的需求，也是国家创造、创新的需要。
高中英语课堂学习的时间非常紧张，培养学生们自主学习的能力，教师就可以指导学生们利用课余时间来复习巩固旧知识、预习新知识，这样高中英语教师就可以更加有效地利用课堂时间，能够显著地提高课堂的教学效率，提升教学水平。
正所谓：“活到老，学到老。”学习是无止境的，时代在发展，社会在进步，学生们仅仅依靠学校里学到的知识是无法满足社会发展的需求的，要想在社会中立足，就必须要不断地学习，培养学生自主学习的能力，让学生们在出了校门之后仍能够自觉地学习，不断地提升自己。
三、高中英语校本作业对学生自主学习能力培养的展望
1.高中英语教师要培养自身的自主性。高中英语教师是学生们学习的标准和榜样。现如今大多数的高中英语教师整天忙碌于学生的批改作业、辅导学生、监督学生这些事情上，反而忽视了对自己的专业知识水平和综合素质培养。长此以往，高中英语教师的综合水平必然止步不前，非常不利于教师的成长和进步。
高中英语教师要留出一定的时间来学习和进步，不断地提高自身的专业知识水平，多花一些时间在教材、作业的设计和分析方面，提高自身的课程和作业设计能力、分析能力、创新能力，充分地发挥出自身的榜样作用，与学生们一起努力学习，树立正确的自主学习的观念，教师的教学与学生的学习相融合，以学习来促进教学水平的提升，通过教学来不断增长自身的学习能力，让学生们能够跟随教师一起培养自身的自主性。
2.充分利用资源，发掘学生的内在学习动机。自主学习并不难，难的是持之以恒的坚持。很多的高中生都知道自主学习，但却很少有人能够按照学习计划，持之以恒地坚持自主学习这时候就需要高中英语教师多与学生进行沟通、交流，深入发掘学生们的内在学习动机，给予学生们自主学习的动力，激发学生们学习的积极性。
高中英语教师要结合学生们的兴趣、爱好以及关注点，合理的设计教学活动，使得教学活动尽可能地生动有趣、内容丰富，并贴近学生们的关注点，提高学生们对学习的热情;另外，高中英语教师要充分考虑到不同水平学生的感受，在设置问题难度的时候要适当做出调整，照顾到所有学生的学习获得感和成就感。
3.高中英语教师要支持、鼓励学生合作学习。高中英语的学习本身就比较枯燥、乏味，不易理解，学生们在自主学习的时候很容易遇到难题不得解，或者因为枯燥的学习而产生厌学的情绪，合作学习模式可以让学生们共同学习，在学习中能够互相帮助、互相鼓励和支持，让学生们感受到英语学习也并不是那么可怕。
合作学习对于高中英语的学习非常重要，学生们不但可以互相交流学习方法，还可以互相监督、督促，很多地学生在独自学习的时候容易发呆或者走神，学习效率较低。但合作学习的时候，别人就是自己学习的榜样，大家一起学习，可以极大地提高学习的积极性和主动性。
高中英语教师可以有计划、有目的地布置一些学习任务，积极地鼓励、引导学生们建立学习小组，进行合作学习，让学生们一起交流、讨论、研究，这样有助于思维的碰撞，激励学生主动学习，有助于学生们自主学习能力的培养。
参考文献：
[1]黄婷.初中英语校本作业对学生自主学习能力培养的研究[D].上海师范大学，2018.
