基于新媒体环境下的中职语文教学策略研究
【摘要】当前中职语文教学面对着很多困难，新媒体技术能够有效帮助教师解决难题，并且大幅度提高工作效率。
【关键词】新媒体环境;中职语文;教学策略
【中图分类号】G643? ? ? ? ? ? ?【文献标识码】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章编号】1672-0490（2020）34-0107-02
【本文著录格式】张建.基于新媒体环境下的中职语文教学策略研究[J].课外语文，2020，19（34）：107-108.
本文总结了新媒体在中职语文教学中的优势以及意义，概述了教师教学时所要遵循的原则，对应用时存在的问题以及原因进行分析，提出一些实际中有效的策略。
一、新媒体在中职语文教学中的优势
（一）表现形式多样化
现在新媒体发展迅猛，在当前的环境中，中职语文教师可以利用新媒体技术，将想要教授的知识以丰富的形式展现出来。新媒体技术有效结合音频、视频、文字以及图画等教学资源使原本枯燥的教学活跃起来，有效提高了课堂的趣味性，从而使学生能够全面感受课堂内容，进而有比较深刻的记忆。
（二）受众比较广泛
传统的媒体绝大部分是报纸杂志，出于版面等因素的考虑，报纸杂志上的东西往往更为迎合所有群众，非常大众化也比较局限性，这就使个性化需求不能得到满足的问题凸显出来。新媒体是建立在互联网技术基础上的，能够在庞大的信息中轻易捕捉和储存个人的喜爱倾向，人们在是接受者的同时也是发布者，因而内容非常丰富。因此，新媒体能够满足很多较为个性化的需求，进而使得受众非常广泛。
（三）信息能及时发布
新媒体发布信息没传统媒体的时间以及地点等限制，能够即时发布，同时发布者和受众能够通过网络展开对话，能够及时解决受众的疑问，引导信息正确地传播，具有非常强大的时效性以及交互性。在一个数量可观的公众号上发布了信息，通过人们的阅读与转发实现信息的扩散与传播。这样快捷的方式利与弊同时存在，正能量能够进行大范围的弘扬，能从正面积极引导人们。虚假的消息也能得到快速传播，很难进行有效遏制。很难将这两类信息快速筛选出来，这也表现了新媒体的模糊性的这一特征。
二、中职语文教学过程中使用新媒体教学手段的意义
（一）新媒体教学提升学生学习兴趣
学生有了兴趣就有了对未知知识不停探索的动力，从而使学生的全部心思都扑到学习上。新媒体环境下，中职语文教师在教授知识时可以采用不同的技术教学手段，用丰富的形式去展现，从而引起学生的兴趣，进而积极参与到教学课堂中，从中不断汲取知识。另外，新媒体的教学手段包含了视频以及音频等，可以将知识全方位展现出来，使教学更加形象生动，能够快速引导学生进入学习的状态，进而对知识有更深的理解。
（二）提升中职语文教学的工作效率
语文是学生从小都在接触的语言类学科，因此相较于其他科目是具有一定的优势的，能够培养学生的表达能力以及对优美语句和诗词的赏析能力，对学生有十分重要的作用。中职语文教师应该做好开展教学前的备课工作，全面细致地分析课堂上要教授的知识，将教学的步骤设计和规划出来，在这样的基础上，实际教学工作就会变得有条不紊，更为高效。在中职语文实际教学时，会有大量古诗词讲解以及拓展内容要进行补充，如果仅凭教师在黑板上写板书，会拖延时间进而拉低了课堂的效率。并且在教学过程中需要学生在理解的基础上反复朗诵以达到加深记忆的目的。如果出现某一处有同学不能理解，教师就需要仔细讲解，进而会影响整个课堂的教学进程。所以应该尽量缩短写板书的时间，新媒体教学手段就能有效解决这个问题。教师可以制作PPT课件，用多媒体教学设备将课堂内容全面完美展示。在具体使用时，由教学环节的角度出发，教师还可以下载资料实现对内容知识有效拓展，进而提高教学的效率。
三、新媒体环境下中职语文教学的重要原则
新媒体教学环境下，教师需要采用先进的教学设备，积极探索行之有效的教学方法，结合当前学生的心理特征以及实际学习情况，将教学的理念适当进行转变，才能从根本上提高教学的效率以及成果。尤其要注意的是，在新媒体环境中，中职语文教师在开展教学工作时必须遵循一些教学原则，从而能在不断变化中找准适合自己以及学生的教学方式。一是以人为本的教学原则，学生是教学活动的主体，一切教学环节以及目标的设定都是需要从学生的角度进行考虑的。教师积极探索采用先进的教学手段，将新媒体的优势充分发挥出来，要对教学环节进行反复设计和推演，力求提高学生的积极性与主动性，从而全体参与课堂中。二是适合性原则，适合的才是最好的，中职语文教师在开展教学时，需要提高新媒体教学手段的有效性，做教学活动试验从而发现当中最适合的教学手段，从而能与教学工作高度匹配，进而为学生提供高质量的教学服务。合适的新媒体教学手段往往能达到事半功倍的效果，由此可见其重要程度。三是全体关注原则，学生的学习能力以及语文知识的储备量存在着很大的不同，学习的层次也会不同。因此，中职语文教师在进行教学工作时，应遵循全体关注的原则，需要深入了解学生语文学习的实际情况，尽最大努力使每个同学的要求都能够得到满足。
四、新媒体环境下中职语文教学的现实状况
（一）新媒体技术手段方面存在盲目应用的问题
中职语文教师在进行实际教学时，对新媒体教学手段的應用以及体验效果太过重视，导致重点的教学知识无法突出。在新媒体环境中，新媒体技术手段比以往的教学手段有非常明显的优势，能够帮助教师提高教学效率，但是当前教师有盲目应用新媒体教学技术手段的问题。例如，教师将大量的时间花费在研究和制作新媒体教学课件上，对学生的实际问题甚少关注，导致很多学生无法跟上教学的进度。部分教师会将教学的内容进行大量拓展，而在实际教学课堂中，应用很多的课件以及新媒体手段向学生展示，这会导致讲解时间被压缩，学生一直处在被动接受的状态，无法有效吸收新知识，也不能跟教师及时反馈其中的疑点。在这种情况下，学生只能加快摘抄课件内容的速度，从而出现课下进行理解的情况，不能将课堂高效利用起来。
（二）教师应用新媒体技术手段的方式不够灵活
中职语文教师在进行课堂教学时，不能灵活应用新媒体技术手段，会在一定程度上影响教学的效果。教师采用新媒体手段时应该有较为良好的处理信息的手段，要对大量的教学资源和知识进行整理和改进，使其能够尽量符合所讲的内容，适当进行拓展。但是，目前很多教师在发现有课程的相关课件时，为了少花费功夫会不假思索进行照抄，因此会出现很多不符合实际教学情况的现象，无法与教学做到真正融会贯通。还有的教师应该是不够熟练，不能将所需的视频以及音频等有效插入，导致教学信息不能充分传达出来。
五、新媒体环境下中职语文的教学策略
（一）积极调整教学方式
中职语文教师在日常进行教学时，应该将学生的实际学习情况以及心理特征作为一切活动的出发点，尽最大努力选择合适的新媒体教学手段和方式，进而使学生的实际的学习需求得到满足。在新媒体环境下教师应该主动使用先进的新媒体设备，探索最适合的教学方式，这样能够使工作量有效降低，教师能有更多时间去了解学生，从而使学生的学习水平得到提升。例如，教师将课堂的教学内容全都写入课件中，在课堂中教师就能节约出一些时间着重讲解重难点，从而使学生更加深刻了解所教给的知识。
（二）合理应用新媒体手段
新媒体教学手段对中职语文教学有非常重要的积极作用，能够帮助课堂高效开展。但是教师在实际应用时有很多需要注意的地方，以下就是具体分析，教师要始终明确新媒体技术手段只是对课堂起到辅助作用，要明确学生的主体地位。新媒体教学只是一种手段，无法结合学生的实际学习情况，把握合适的度是特别需要教师注意的。另外，教师设计课件的时候要充分考虑到不同学习层次的学生对新媒体手段的接受情况，再与新媒体技术手段充分结合起来，让其对学生起到良好的引导作用。对于具体的新媒体手段进行分析，例如受疫情影响，教师正在各类直播平台开设直播进行授课。
（三）加强教师与学生和家长之间的沟通
教师与学生之间建立良好的师生关系能够帮助中职语文教学工作高效开展。教师与学生多沟通能够从不同方面真正了解学生的真实学习情况，从而在此基础上设计课堂的环节，帮助学生吸收知识。与此同时，教师还应该加强和家长之间的沟通，对学生的某阶段的学习状况进行交流。家长与教师共同合作力求使学生保持良好的学习状态。具体做法，教师建立一个班级所有家长都在内的微信群，家长可以及时询问学生的学习状态以及表达自己的意见。另外家长之间也可以互相交流教育方法，从而能够用正确的方法引导学生。教师给家长提供最新的学习情况和具体的表现，双方都可以增强对学生的了解。
六、总结
中职语文教师应用新媒体技术开展教学能够有效提高学生对学习的兴趣，从而帮助教师提升教学工作的效率。在新媒体环境下，教师应该积极探索适合的新媒体教学手段。
参考文献
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