例谈高考作文视域下的作文语言教学
廖小庆
高考作文是一种经由学习训练而试图实现功利目的的一种特殊写作活动。高考作文的特殊性不仅表现在它是限制性极强的一种被动写作活动，而且表现在它的阅读群体也是有限的，即仅面对评卷者。基于此，从某个角度而言，高考作文的本质可界定为“满足评卷者审美需求的文章炫技活动”。
在高考作文的视域之下，如何进行日常的作文教学，才能让作文形成视觉冲击力，从而使阅读者快速获得语言所带来的审美愉悦呢？笔者认为，引导学生锤炼作文语言，打造语言形式，不失为一种较好的尝试。
一、四字词语——语言典雅，文采斐然
高尔基说：“作为一种感人的力量，语言的美产生于言辞的准确、明晰和动听。”高考作文作为一种浓缩式的语言表达能力的体现，在用词方面就尤为讲究。平日作文教学中，老师们可能较多地引导学生关注贴切的动词形容词的选用、同义词的强化、关联词的连接等。实际上，在用词方面，我们也可以尝试让学生将个别词句尽可能的用四字词语进行替換，从而达到使语言典雅凝练的目的。
例，原文：
李零教授曾言：“以德治国，德必伪，国必亡。”足见规则之重。英国作家托尔金在《魔戒》中写道：“相信这世界并非无可救药，而一定存在某种良善，值得我们奋战到底！”当人情与规则碰撞，我们不能放弃规则，也不能因规则而伤了人心。老人在公交车上的经历为我们树立了最好的情规榜样：司机守规容情，乘客以情护规。让我感慨良多：规则当守，人情余温！（学生习作《规则当守，人情余温》）
升格文：
李零教授曾言：“以德治国，德必伪，国必亡。”足见规则的千钧之力。英国作家托尔金在《魔戒》中阐明人情之美：“相信这世界并非无可救药，而一定存在某种良善，值得我们奋战到底！”当人情与规则狭路相逢，我们不能弃规护情，更不能因规罔情。老人在公交车上的经历，则为我们对严格规定前展现的伦理困局做出了更完美的回答：司机守规容情，乘客以情护规。故言：规则当守，人情余温！
二、对称句式——言简意赅，韵律整齐
为避免高考作文语言的趋同性、扁平化，除了注重词语的选取外，句式的锤炼也是一个不错的选择。长句表意清，短句有力度。整句呈气势，散句显灵动，整散结合之中，语势激荡，参差流动。
章熊先生曾言：“对称句式如果运用得当，意味着学生的语感能力已经发展到一定水平，并且掌握了一定的语言变化的技巧。”学生如果能熟练掌握并运用对称句式，便可在高考作文中避免语言趋同，从而巧胜一筹。
顾名思义，对称句是指句子两两对举出现，而字数和结构不要求完全相等、完全工整的句子。在平日作文教学中，我们可以引导学生有意识地将一句话从同义强化和反义对比两个层面进行对称句的训练。例如：
原文：
“无规矩，不成方圆”。规则是维持社会正常运行的必要机制。胡适曾言：“一个国家，若人人空谈道德，那么这个国家将堕落成伪君子遍布之国。”这些道理无不指明规则对于一个社会的良性发展何其重要？正如材料中忘记带卡之人一样，如若以情理的名义纵容之，那么以后将有无数人效仿他，人人都以忘记为由，以通情达理为据，那么公交车公司的制度岂不是一纸空文？于国于家，莫不如此。若人人空谈情感与道德，都为自己的行为寻找借口，试问，法律与规则又该如何安放？（学生习作《情法自有数，规则不可违》）
升格文：
“无规矩，不成方圆”。规则是维持社会正常运行的必要机制。胡适曾言：“一个国家，若人人空谈道德，那么这个国家将堕落成伪君子遍布之国。”这无疑指出了规则对社会良性发展的必要性。我不去评论司机的做法是否不够通情达理，我只知道忘记不能成为免票的借口，人情亦不可当作逾越规则的理由。道德的尽头是规则的崩塌与底线的出局，今日，公交公司的规定被忽视;明日，对底线的敬畏与坚守又将如何安放？国家与社会，法律与规则的利剑又该如何保民安康，护国无恙？我相信，唯有法律与规则能以凌驾于道德与情感之上的姿态，冷静地推知事件的前因后果，公正的决断人间的是非善恶，我也相信也正是仰仗于此，道德律令才能并行不悖，大同社会方可行稳致远。因此道德不可坐论，规则仍需遵守。
三、善用修辞——语言增辉，生动形象
“善于运用修辞手法”是评判文章“有文采”的一条重要标准。对于语言表达来说，语法是解决通不通的问题，逻辑是解决对不对的问题，修辞是解决好不好的问题。
海德格尔说：“语言是人口开出的花朵。”在文章中恰当地使用修辞手法，能使文章语言形象鲜明，语言添色不少。巧设比喻，形象优美，以添精彩丰厚;铺排对比，气势贯通，气韵流畅，以增奔泻之势;夸张想象，灵性流转，驰骋万里，以显飞扬灵动。如：
“利益的风暴撕碎了悬在一些人头顶的崇高云层，人不过是欲念死海中一个小小的漩涡。这是现代版的义利困惑，也是堕落版的利益考量。走出了‘耻于言利的时代，难道就一定要抛弃‘时刻准备着的理想？
……
构筑精神的高地、留存理想的底色，才有灵魂的原野郁郁葱葱，文明的河流碧波荡漾。这就是为什么写出《国富论》的亚当·斯密，更看重《道德情操论》，也是为什么社会的改革者，既需要现实主义的利益考量，更需要理想主义的勇气担当。”（《有“利益考量”，也要有“理想情怀”》，选自《人民日报》）
因此，注重修辞训练，亦不失为提升学生作文语言水平，打造作文语言亮点的有效之法。
例如：
原文：百行情理为首，万事规则为先。在而今飞速发展的时代之中，只有依靠维护和遵守规则，来使社会稳定运行，当面临情理和规则之间的选择时，我们应当坚持：情理之上，规则为先，共创我们的美好生活。（学生习作《情理之上，规则为先》）
升格文：百行情理为首，万事规则为先。在如今飞速发展的时代，只有紧握住规矩的“方向盘”，才能让社会这艘巨轮驶向远方。当情理与规则交锋时，我们需谨记：情理之上，规则为先。
总之，在高考作文视域下的日常作文语言教学中，我们可以给学生一些方法的支撑，促进学生的多维思考，借鉴模仿参照范例用词、句式、修辞等，帮助学生领悟、内化、实践，从而助推学生作文语言的提升。
★作者通联：西安市铁一中滨河学校。
