初中英语教学中的“四个关注”

    韩杰龙

    【摘 要】在初中英语教学过程中，针对学生的实际情况和普遍现象，提出了“四个关注”的教学理念，可以真正地了解学生的特点和需求，提升学生英语学习的能力和水平，提高初中英语教学的质量和效率。因此，本文将以初中英语教学中的“四个关注”为题，进行详细的分析和论述，以求为初中英语教学提供思路和参考。

    【关键词】初中英语;教学;四个关注

    中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）21-0180-02

    一、关注学生性格特长和学生差异

    提高学生的英语能力和水平，提升初中英语的教学质量，首先要关注学生的性格特长，尊重学生的个体差异。从小学到初中，每一个学生的成长环境不一样，所经受的教育方式也不一样，进而导致每一个学生对英语的学习能力和理解认知程度也都不一样。一个班级中，有的学生英语感悟理解能力强，掌握了一定的学习英语的方法和技巧，同时有良好的英语学习习惯，使这部分学生的英语水平较高，英语成绩较好，成了教师眼中的“优等生”;同样，班级中一定存在一部分学生，从小受到的英语教育较少，对英语的学习和理解能力较差，没有良好的英语学习方法和英语学习习惯，使这部分学生英语水平较低，英语成绩较差，成为教师眼中的“差等生”。教师在英语教学中，不应该单纯地以成绩划分学生的好坏，只关注英语学习的结果，而忽视造成结果的原因。教师应该深入了解学生的性格特长和英语基础，了解导致学生英语学习差异的原因，从根本上解决学生学习英语的问题。教师在教学过程中，应尊重学生之间的差异，不以任何一个或者一部分学生的英语能力作为评判的标准，应发掘学生身上的潜力和特长，促进学生英语学习的提升。

    二、关注学生学习习惯和学习方法

    提高学生的英语能力和水平，提升初中英语的教学质量，关注学生的学习习惯和学习方法，对于英语的学习，学习习惯和方法有着至关重要的作用。教师在英语教学过程中，不要一味地强调学习英语的重要性，也不要只注重英语教学的内容和方法，应该仔细观察学生学习英语的习惯和方法，发现学生学习英语时存在的问题，及时纠正学生学习英语时错误的习惯和方法，并教会学生运用正确的方式进行英语学习，加强学生英语学习的训练，营造良好的英语学习氛围，让学生养成良好的英语学习习惯，提升学生英语学习的效率，提高英语教学的质量和效果。

    三、关注英语课堂教学模式和过程

    提高学生的英语能力和水平，提升初中英语的教学质量，教师还要关注英语课堂教学的模式和过程。当前部分教师在英语教学过程中，只追求英语教学的结果，忽视教学过程;只进行单一枯燥的英语训练，不会开展丰富的教学模式，使学生失去学习英语的兴趣和动力，对英语学习感到厌烦，不利于学生英语能力和水平的提升。因此，教师在英语教学过程中，应不断创新英语教学模式，利用丰富多彩的教学方式激发学生学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性，增加英语课堂的乐趣和色彩，同时要注重英语教学的过程，关注学生的接受能力和反馈能力。例如：在《What color is it？》一课的教学中，教师就可以利用多媒体将教学内容播放给学生，让学生通过多媒体音频、视频等多角度进行英语学习，提升学生英语学习的兴趣，锻炼学生英语学习的能力和技巧。

    四、关注学生成绩和英语实际应用

    提高学生的英语能力和水平，提升初中英语的教学质量，教师还要关注学生的成绩和英语实际应用能力。英语考试成绩是学生学习英语效果最直观的体现。因此，教师应充分利用每一次英语测验和考試，发现学生英语学习过程中的问题，检验学生英语学习的效果;在关注学生英语成绩的同时，还要加强学生英语实际应用的能力。因此，教师还要多组织开展一些英语实践活动，鼓励和引导学生大胆地进行英语口语的练习，提升学生的英语实际应用水平，促进学生英语综合能力的提升和发展。

    五、结语

    综上所述，初中英语教学的理念和方法，对提升初中生英语方法和技巧，提高初中生英语素养和综合能力都有着非常重要的作用。英语教学过程中的关注点，直接影响着英语教学的效果和质量。因此，教师在初中英语教学过程中，应关注学生的性格和特点、尊重学生之间的个体差异、关注学生的学习方法和习惯、关注英语教学的模式和过程、关注学生成绩的同时注重培养学生英语实际应用能力的提升。不断促进学生英语能力和水平的提高，使初中英语教学质量和效率得以提升。

    参考文献：

    [1]徐桂英.浅析初中英语教学中的“四个关注”[J].科教文汇（中旬刊），2020（3）.

    [2]蒋双莲.浅析初中英语教学中的“四个关注”[J]学周刊，2017（27）.

    （责编杨菲）