巧用希沃白板5，复习古诗词
甘世梅
[摘 要]希沃白板5除了具有其他多媒体软件的插入文本、形状、表格、汉字、拼音等功能外，还添加了课堂活动、思维导图、古诗词、学科工具这些功能。在六年级古诗词的复习时，运用希沃白板5的思维导图、蒙层、课堂活动、古诗词插入、学科工具等功能，引导学生复习，不仅增加了课堂教学的容量，丰富了学生的知识，而且加深学生对古诗词的记忆，让古诗词复习课生动活泼、充满趣味。
[关键词]希沃白板5 ;古诗词复习;思维导图;课堂活动
[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）19-0039-02
随着社会的发展、通信技术的进步，计算机辅助教学的功能越来越强，使各类教育信息的呈现、表达越发直观、生动和丰富。在多媒体营造的教学氛围中，学习者的各种感觉器官被充分地调动起来，思维活跃，能参与到教学的过程中，较大地提高了学习的效率。
希沃白板5是一款专为教师量身定做的生动、有趣、高效的课件制作程序。用希沃白板5制作的课件能有效促进教学过程中教师和学生、学生和学生之间的互动。 希沃白板5的这种独到功能，在古诗词复习教学时，起到重要的作用，是古诗词教学的提速器。
语文新课程理念强调，要让学生诵读古代诗词，在诵读中理解、积累、感悟，从而获得审美情趣和欣赏品位的提高。古诗词是中国文化的精华，一首首优美的古诗词蕴含着感情，对润泽学生的心田、净化学生的心灵有着不能替代的作用。古诗词是中国文学百花园中一朵绽放的花朵，是古人留给我们的宝贵文化遗产。古代诗词语言精练，所抒发的感情非常丰富，读起来抑扬顿挫，得到大家的青睐。 但古诗词的言简义丰、凝炼跳跃却给小学生的理解带来一定的困难。古诗词是小学语文毕业考试的必考点。如果一味地让学生死记硬背，不仅学生容易疲倦厌烦，而且复习的效果也不理想。希沃白板5的功能强大，利用它复习六年级的古诗词，不仅增添了知识的容量，而且加深学生对古诗词的记忆理解。
一、思维导图，使古诗分类一目了然
思维导图可以把教师的思维可视化，让学生跟上教师的思路，接收教师传达的信息。语文新课程标准要求五年级、六年级的学生能背诵优秀诗文60首。在古诗词复习时，我首先运用希沃白板5的思维导图功能，把古诗词按四季、送别、友情、思乡、爱国、山水田园、哲理、边塞、惜时等进行分类，开启学生回忆的闸门，对整个小学阶段的诗词进行直观、系统的回顾;然后，再按分类进行记忆。 如：送别诗，小学阶段共有六首，分别是高适的《别董大》、王维的《送元二使安西》、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《赠汪伦》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。复习的重点是让学生记住这六首诗，并对最能体现送别之情的名句加以熟记。如，《别董大》的送别名句是“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ ”这样，学生对小学阶段送别诗掌握就非常扎实了。按照这样的方法，学生自己就能对古诗词进行系统的复习，形成自己的思维导图。
二、蒙层功能，让学生兴趣陡然高涨
小學生的自我控制能力不强，在上课的时候，倘若是乏味的内容他们基本上不感兴趣。希沃白板5的蒙层功能更适合于学生先尝试回答，教师再展示正确答案。在对诗词分类复习后，我给出《咏柳》《元日》《山行》《题西林壁》《天净沙·秋》等几首诗词的情景图画，让学生根据图画猜古诗词。学生猜完后用橡皮擦擦出答案来，以检查自己的对错。同时，我还用蒙层的方法，设计了在诗词中填花名、鸟名、颜色、数字等游戏。如，填花名时，把“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”中“杏花”添加蒙层，并对“杏花”两个字设置成和其余的字不同的颜色。在回答后，学生自己擦出答案，这样答对了他们就有成就感，答错了就会记忆深刻。
三、课堂活动，把学生带入诗词的王国
“课堂活动”是一种新颖而直观的课堂互动形式，以逼真的方式展现教学内容，牢牢吸引学生的注意力。合理创建课堂互动，用游戏的方式把学生带入教学情境，让教师、学生一起加入，能提升学生的融入度，激发他们的兴趣。运用希沃白板5的“课堂活动”中的“趣味分类”“超级分类” “选词填空”“知识配对”“分组竞争”“判断对错”等活动，可以起到寓教于乐的作用，让学生在轻松的气氛下掌握古诗词。
（一）趣味分类，在总结中训练
趣味分类就是将知识分成两类，用卡通图形来训练学生的分组归纳和总结能力的一种较为直观的课堂游戏。如，我先把诗出分成“古代诗人”和“近代诗人”两类;然后罗列了苏轼、王羲之、李白、艾青、杜甫、闻一多、柳宗元、毛泽东这些人名;最后，让学生进行游戏操作。当学生把这些诗人归类结束后，系统会自动生成一个表格，学生可以根据表格检查自己的答案是否正确。整个学习过程充满趣味性，让学生轻松地理解了古诗词的知识。
（二）超级分类，在归纳中学习
“超级分类”是“趣味分类”的升级版， 是将教学内容分成若干个类别，以训练学生的归类水平。如，我列举了古代诗词的许多题目，让学生按照春、夏、秋、冬季节进行归类。这种分类，增加了游戏的难度，让学生边玩边学，从而巩固归纳古诗词的知识。
（三）选词填空，在互动中积累
“选词填空”就是通过游戏的方法来完成选词填空类型的题型。 学生通过拖拉答案到准确的位置，然后自己检查答案是否正确，这样极大地激发了学生的热情。如，我运用“选词填空”设计了“少壮不努力，老大徒”，然后给出“伤悲、悲伤、忧伤”三个答案，让学生把正确的答案拖拽到诗句中，并检查对错。这样选词填空，不但激发了学生的参与乐趣，而且让课堂氛围轻松活泼。
（四）知识配对，在体验中互动
“知识配对”就是以连线为基础上，在形象化的活动界面内进行知识搭配，以加深学生对知识点的记忆。 在古诗复习的课堂活动中，我设计了知识配对的内容，复习了诗人的称号。我先出示“诗魔、诗鬼、诗仙、诗圣、诗狂、诗杰、诗佛”等称号和诗人“李白、杜甫、白居易、李贺、王维、王勃、贺知章”等姓名，设计成配对题;再让学生上台进行配对。当学生把诗人与称号正确配对后，可以点“检查答案”，屏幕就会出现“全部正确”等字样，这样使学生体验成功的喜悦。
（五）分组竞争，在游戏中巩固
“分组竞争”，就是几个人一起参与的一种巩固知识游戏。在设计题目时，教师要给学生设置竞争机制，使学生注意力高度集中，诱发他们的荣誉感，在快乐比赛中熟记古诗词。 例如，在复习诗人时，我设计了“属于唐宋八大家”的分组竞争， 把属于“唐宋八大家”的柳宗元、韩愈、苏轼、苏洵、苏辙、曾巩、欧阳修、王安石的人名设置为正确答案，还添加了不是“唐宋八大家”的杜甫、贺知章、辛弃疾等为干扰项。在设置的时间内， 答对多的为胜者。学生用较短的时间完成了挑战，荣誉感倍增。
（六）判断对错，在竞争中收获
“判断对错”是针对判断题设计的一种多人参加的课堂活动。限时的竞争机制，更能激发学生的荣誉感，使他们牢记古诗词知识。如，在复习诗词时，我设计了5道判断题：
1.“夜来风雨声，花落知多少”写的是秋天花园里美丽的景色。 （）
2“夜来风雨声，花落知多少”是写秋天的诗句。 （）
3.我们经常用“少壮不努力，老大徒伤悲”来劝人们不要过于悲伤。 （）
4.“本自同根生，相煎何太急”写出了诗人曹植内心的着急。 （）
5.被合称为“王孟”的诗人是王勃和孟郊。 （）
在完成过程中，我加入了游戏背景——两个学生跑步。当学生答对了，便会获赠一个道具，同时道具会立刻用在对手的身上，让其退后一步。每次生成的道具都有不一样的效果。经历了前面的比拼，落后的学生不一定会认输。最后有一道魔法题，答对的学生可得两分，这样给落后的学生一个反超的机会。加入游戏属性的答题活动，能让课堂更具有趣味性。
四、古诗词插入，内容丰富多彩
运用希沃白板5的“古诗词”导入功能，师生可随时查看作者、写作背景、原文、译文等，还可以听诗词朗读，看诗词视频，这样达到拓展学生知识面的作用。如，在复习母爱的诗的时候，学生马上想到的是孟郊的《游子吟》。于是，在我随手点“古诗词”并插入《游子吟》后，点题目旁边的小三角就显示本诗的介绍，包括诗的特点、表达的思想感情等;点作者旁边的小三角就显示“孟郊，字东野，唐代著名诗人。 有‘诗囚之称，又与贾岛齐名，人称‘郊寒岛瘦”等内容; 点‘翻译，就在诗的右面显示诗句的翻译，方便学生学习。
五、学科工具，功能实用方便
希沃白板5中的“学科工具”中的“题库”，设置有“诗词鉴赏”栏目。这一栏目，设有单选、多选、填空、改错、判断、默写、实践、连线等多种题型。有关诗词的考察内容丰富多彩，做完后还可以查看答案和解析，方便快捷。
总之，西沃白板5除了拥有其他多媒体软件的插入文本、形狀、表格、汉字、拼音等功能外，还添加了课堂活动、思维导图、古诗词、学科工具这些功能。运用它复习古诗词，能化静为动、变无声为有声，通过生动的图画、动听的音乐为学生创设优美的情景。这不仅有助于学生快速、深刻地整体复习古诗词，掌握小学阶段古诗词的内容，取得事半功倍的教学效果，而且为教师的课堂增添了生动活泼的气氛、绚丽的色彩，让课堂变得有声有色、生机勃勃。
（责编 韦 雄）
