浅析高职院校学前教育专业美术教育现状与对策

    曹志浩

    ◆摘? 要：重视学前教育活动的开展、提升学前教育的质量，有利于提升儿童的学习素养，为义务教育的更好开展打下坚实的基础。处在学前教育中的儿童，其自身形象性思维比较强，对物体色彩的感知也非常强烈。为了保障美术教育在学前教育阶段的更好开展，高职院校应当积极调整创新学前教育专业的美术教学方法，促进学生美术素养以及综合教学能力的进一步提升。

    ◆关键词：高职院校;学前教育;美术学科;教学策略

    1高职美术教学的问题

    1.1学生绘画基础差

    在当前的高职教育体系当中，大部分教育专业的学生，都是经过了长期知识教育，所以自身的文化基础知识较为扎实。然而极少人进行过专业的美术学习和训练，导致教育专业的学生并不具备很强的绘画能力，美术教育能力较差。所以，在进行美术学习时，大部分学生都很难有效地吸收相应的美术知识，学习效率自然无法得到提升。

    1.2课程设置不合理

    当前，大部分高职院校在美术课程的设计上也不尽合理。大部分学校都更加重视对基础知识和专业技能的教学，而美术一门艺术门类的学科，自然得不到教育者的重视。因此，美术课程不仅课时设置少、教学内容也并不丰富，学生参与学习的积极性自然也得不到提升。在加上学生的课业繁重，并没有太多的时间去练习美术技能，自身的绘画技能也因此得不到很好的培养。

    1.3美术教学方法落后

    大部分高职学校的美术老师，受限于课时，只能通过教授理论知识的方式完成教学任务。在这样的背景下，其实践学习活动便很难而得到开展，学生除了学习美术理论知识以外，很少能够真正地参与到实践绘画当中，从而无法真正掌握绘画的技能。

    不仅如此，这种只注重理论教学的方式，还会大大挫伤学生参与美术学习的热情。美术老师只知强调理论知识，运用灌输式的教学手法进行知识教学，而不注重对启发式教学方式的应用，这样不仅大大降低了美术教学的效率，同时还会削弱课堂的趣味性，甚至还会导致学生厌学情绪的产生。

    2提升美术教学效率的措施

    2.1注重绘画兴趣的培养

    要想提升高职院校的美术教学效率，老师就一定要重视对学生绘画兴趣的培养。因此，在开展美术教学的过程中，美术老师应当充分重视对活泼有趣的课堂氛围的营造，以此调动学生的学习积极性，从而有效激发学生的学习兴趣。

    考虑到学生绘画水平较差的问题，美术老师就可以借助多媒体技术开展课堂教学，向学生展示更多杰出的画作，以此实现对学生绘画兴趣的有效激发。在选择展示的作品时，美术老师一定要充分结合学生的喜好，尽量选择学生感兴趣的题材 ，让他们在欣赏的过程当中逐渐产生学习绘画的兴趣，从而促进其学习积极性的进一步增强，为更好地开展绘画教学打好基础。

    2.2优化课程设计

    优化美术课程的设计也是提升高职学前教育中的美术教育质量的重要措施。教育者应当充分重视对美术课程的创新设计，实现理论知识和实践绘画学习的有机结合，以此培养学生的思维能力和实践创作能力，保障其美术教学的质量。 因此，在制定教学目标时，美术老师应当确保理论和绘画实践教学的同步进行，引导学生将理论知识运用到实际的绘画学习中去，以此实现对学生综合美术素养的有效培养。除此之外，教育者还要适当增加美术课程的课时量，为美术老师更好地开展美术教学提供课时保障，让学生能够真正打好美术基础，为更好地将其运用到学前教育工作中，打下牢固的基础。

    2.3创新美术教学方法

    传统的美术教学方式已经无法满足高职学生的美术学习需求了，因此，作为美术老师，必须要积极探索全新的美术教学方法，根据学生的实际学习能力和美术基础进行美术知识教学。首先，美术老师要对学生的基本美术能力进行了解，掌握了班级的基本学习情况之后，再对教学方法进行相应的改进，以此提升教学方法的科学性。比如，有的学生学习知识较快，有的学生则接受信息的能力较差，美术老师就应当采取因材施教的教学原则，根据学生的不同学习能力制定相应的教学计划，让学生能够在更加适宜自己的学习方式下，高效地完成美术学习的任务，从而实现对自身美术素养和绘画能力有效培养。

    2.4 开展课堂练习

    开展课堂美术练习活动也是必不可少的，美术老师要重视实践学习活动的开展，保障学生参与美术学习的积极性，如此才能够真正实现对其美术能力的有效培养。比如，在学习一个单元的美术知识时，老师就可以引导学生通过对这一单元所介绍的美术技巧的理解，独自完成创作，让学生能够充分地將所学的美术理论知识融入到自己的美术创作当中，从而实现对其综合学习能力的进一步提升。

    在学生完成了美术创作以后，老师还应当对其进行充分的讲解。老师可以先将优秀的作品展示出来，然后引导学生分析自己的创作目的、以及作品想要表达的内涵。在此过程中，学生可以更加客观地分析他人和自己的作用，从而得以更加直观地认识到自己在美术创作上的不足，自身的美术素养也会因此得到提升。比如 ，在学习水果绘画时，老师就可以摆出苹果、葡萄、香蕉等水果，让学生进行主题绘画，由此激发学生的学习积极性，促使学生在生动、自由、有趣的课堂环境中积极地完成美术创作，以此实现对美术教学质量的有效提升。

    3结语

    简而言之，高职院校应当加强对学前教育美术课程的改革，只有不断提升学前教育学生的绘画能力、促进学生美术素养的进一步提升，才能够保障学生在在今后的幼儿美术教学中发挥更大的作用，为幼儿提供更加优质的美术教学课堂。高职院校的教育者应当积极调整美术课堂设置、优化美术教学课程、创新美术教学方法等，以此实现对学生综合美术能力的有效培养。

    参考文献

    [1]张云洁.高职院校学前教育专业美术教学改革策略探究[J].高等教育，2020，7（14）：49-49.

    [2]翁小飞. 高职院校学前教育专业开放式美术教学策略[J].文理导航，2018， 2（5）：12-12.

    [3]马松翠.职院校学前教育专业开放式美术教学研究[J].青岛职业技术学院学报，2013， 4（12）：11-12.