离校不停课，老师伴成长

    武彩香

    一场突如其来的疫情让全国按下了暂停键，影响了全国学校正常开学，为此，教育部采取了“离校不停课，在家不离学”的应急措施，此举被冠以“教育教学领域的一场学习革命”，展示了打赢疫情防控阻击战的坚定信心。面对这场用信息新技术改造课堂教学生态的“革命”尝试，我校积极作为，务实创新，实行了一系列行之有效的措施，确保防疫期间“学校不停教，学生不停学”。这种课堂教学生态的“革命”打破了原有的教学模式，对学生、老师和家长都是一个新的挑战。学习的学生换了监管人，学习方式由教室内班集体学习变成了在家独立自主学习，教师的教授方式由原来面对面教学变成隔着屏幕教学。家长担起了学生学习监管人的职责。作为教师，在面对这样的情况下怎样保证学生学习效果呢？

    一、提高认识，要有强烈的机遇意识。

    今天在防疫的严峻形势下的“离校不停课，在家不离学”，既是一次严峻的挑战，更是特殊环境下教育技术推动学校教育变革的重大机遇。不管你愿意不愿意，喜不喜欢，都不得不试一试。对积极拥抱教育信息化的人们来说，这是一个能够免费使用各种优秀资源的机会，应该很好地抓住。而对那些对教育信息化比较消极，一直持怀疑态度的老师来说，也是一个实践、观察的机会。与其把这段时间对付过去，不如积极行动起来，站得高一些、看得远一些，动员一切力量，亲身去尝试一下，把心中的疑惑在实践中检验一下。另一方面，面对突如其来的疫情，学校仓促上马，教师也准备不足，在“离校不停课”的实行过程中，总会存在一些问题。可想而知，对网上教学效果的评价也一定会众说纷纭，很可能有一些人这也不满意、那也不满意。学校和老师要在舆论上做好引导工作，做好家长和学生的工作，让他们更多地从积极方面看待这一新生事物，对暂时出现的一些问题要有容忍度。教师要根据情况，把网上教学工作抓实抓细，全力投入这场教育教学技术革命。

    二、靈活处理，发挥教师的创造性。

    教师不要把“离校不停课”办成为简单的课堂搬家，应在本校安排落实的基础上，根据学科特点，不必拘泥于教材，灵活处理教学目标和教学任务，重在学习任务设计和答疑反馈上体现自己的教学智慧。教师要发挥网络的优势，争取让学生使用全县、全市、全省，甚至是全国最优质的教学资源。从教育部搭建的云平台上，以“一师一优课，一课一名师”为基础，吸收其它优质网络课程资源，供自己所带班级的学生学习。当然，学生接受能力不一样，各校之间的水平也不一样，在网上分享网络课程资源学习，不能一刀切，要开展灵活多样的教学模式，教师应该多元化的选择，让学生也有机会接触到更多的优秀教学资源，找到适合于自己的学习模式。

    用心分析，确保教学多样化。利用互联网平台进行在线教育，并非只是把已有的教育信息化资源和平台利用起来。一方面，学校要协调安排好文化课学习与音乐、体育、美术、劳动教育课程的学习，让学生在特殊时期陶冶性情、全面发展。要加强学生心理辅导，指导学生合理安排作息时间，强化体育锻炼，保障学生身心健康。特别要注意通过用电视投屏技术手段、增大休息间隔、做眼保健操等方式保护学生视力;另一方面，老师更是学习的组织者。相比传统教学，网络教学突破了时空限制，教师可以充分利用网络去主动寻找更多的学习资源，在网络教学中融入图像、画面、音频、视频等丰富资源，让学生有新鲜感，学生的主观能动性在一定程度上被调动起来。教师要多与学生互动，设问不可少，互动不可缺。不只是和学生打字交流，还可以和学生互通耳麦。在缺少肢体语言表情语言的情况下，教师的语音语速语调节奏等语言艺术更为重要。教师也千万不能忽视网上作业的检查，要整理学生反映的问题，及时督促学生纠错;安排时间网上答疑，因材施教。总之，通过灵活多样、丰富多彩的教学环节，有助于增强学生学习信心，克服疫情焦虑，努力做到“心中有学生，线上更精彩”。

    三、家校互动，确保监督多方化。

    在离校不停课期间，家长陪伴时间增多。学生在家中学，教师远程教，隔着屏幕，可谓鞭长莫及，虽然老师们施展开十八般武艺，每天点名签到，有时点学号，有时拍照片，有时背概念等手段。但网络干扰因素多，老师无法第一时间了解学生的学情。老师就要和家长之间建立良好积极、顺畅有效的沟通机制，最大限度争取家长的支持和配合，做到交叉检查、监督，全面掌握学生学习状况，不留死角。

    新冠肺炎疫情的确是一场影响世界的大灾难，但也是促进学校教育、家庭教育、社会教育更新发展的良好契机。在党的正确指导和各级政府的指挥下，全校上下联合学生、家长，开展各类教育教学活动，形成了遏制疫情蔓延的强大合力，我们互相取长补短，继续改进和完善教学工作，珍惜这场灾难带给我们的思考、沉淀和成长。相信在我们的共同努力下，一定会迎来这场疫情防控战争的胜利，让我们在最美的春天相约校园。