谈小学数学问题解决能力培养的策略
李连伟
◆摘? 要：在小学教育当中，数学占据着重要地位。而且通过观察我们不难发现，小学数学当中的习题大都与现实生活相关。如何帮助学生顺利解决问题是每个小学数学教师所需要思考的问题，本文对此进行相应研究。
◆关键词：小学数学;解决能力;培养
本文首先就培养小学生解决数学问题能力的积极作用进行阐释，详细介绍了开展小学数学教学活动是存在的不足，并从实际情况出发就如何提升小学生解决数学的能力给出针对性的建议，希望能够提高小学生的数学成绩。
一、培养小学生解决数学问题能力的积极作用
（一）有助于加深学生对数学知识的印象
培养小学生解决数学问题的能力，其实就是在综合分析数学知识的基础上，引导学生运用数学思维处理现实生活中遇到的问题。在开展此项工作的过程中，小学数学教师可以带领学生进行实践活动，提高学生运用知识的灵活性，以此来加深学生对所学知识的印象，从而改善课堂教学质量。
（二）有助于改善学生的素质能力
现阶段教育领域正在开展改革活动，对于小学数学来讲，不仅需要为学生传授相应的书面知识，更是需要注重对学生开展素质教育，以便于为学生的后续成长奠定基础。对于综合素养培养来讲，解决数学问题的能力就是其中的一项内容。教师通过一定手段教会学生如何解决数学问题，有助于引导学生自觉主动的参与到学习当中，从而为学生数学思维的形成提供助力。
（三）点燃学生学习数学知识的热情
在培养学生解决数学问题能力的过程中，小学数学教师需要转变教学理念，积极引进先进的教学手段，并利用学生感兴趣的事情开展数学训练活动，以此来提高解题速率。通过这种手段能够丰富教学形式，以便于激发学生学习数学的兴趣。
二、现阶段开展小学数学教学活动是存在的不足
（一）教学内容与现实生活脱轨
有些小学数学教师在讲课的时候习惯于直接照搬教材上给出的例子，而没有将数学知识与现实生活联系起来。这就导致学生很难消化所学内容，无法在脑海中形成整体印象。
（二）小学生缺少学习欲望
小学生在接触数学的时候由于自身知识储备不足，一旦遇到问题将会产生退缩，不愿意在继续学习。由于小学生在学习数学方面缺少兴致，不能全身心投入到学习当中，从而导致其很难解决数学问题。
（三）课堂提问次数较少
教师在讲课过程中随时抛出问题给学生，能够让学生对所学内容进行思考，有助于学生集中精力进行听讲，以此来改善教学质量。但是从现实实际来看，大多数的小学数学教师很少在课堂进行提问，而且即便是提问，留给学生用来思索问题的时间也十分有限。再加上提问毫无新意，导致学生不愿意跟随教师的思路进行学习，从而无法提升教学效果。
（四）小学生的解题思路较为单一
对于小学数学习题来讲，每一道题都能够采取多种思路进行解决。但是因为学生缺少数学逻辑，教师也没有专门的进行培养，导致学生解题思路较为狭隘。
三、提升小学生解决数学问题能力的有效对策
（一）加大对审题的关注度
在处理小学数学问题的时候，首要工作就是进行审题，这样学生才能够在第一时间获取所需要的数据信息。所以说，小学数学教师应当做好审题能力培养工作，使学生在解决问题的时候习惯进行审题。这项工作不是一蹴而就的事情，而是需要教师在教学过程中循序渐进，以下是具体做法的详细介绍：首先学生应当浏览一遍问题，对其形成初步印象;其次，再次进行读题，抓住题干的主要内容;最后根据所提出的问题找到关键数据并进行标记。
（二）改变教学理念
小学数学教学的实际效果同教师的教学理念有着直接关系，这就要求小学数学教师在进行教学活动的时候顺应时代趋势，摒弃陈旧的教学理念，凸显学生的教学主体地位，通过开展丰富多样的教学活动引导学生自觉主动参与到课堂教学活动中去。这也就意味着当学生对数学基础知识能够准确把握的时候，小学数学教师需要引导学生开动脑筋去寻找不一样的解题方法，鼓励学生积极创新，以此来改善学生解决问题的能力。
比如说当讲到有关圆的知识时，教师首先需要带领学生去认识圆，明确如何计算圆的面积和周长，之后要求学生从多角度出发，用所学到的知识去处理现实问题。比如说当需要计算圆的实际面积时，小学数学教师可以带领学生开展实践活动，将圆通过裁剪分割成数个三角形，然后开展拼接三角形工作，最终利用三角形的计算公式来推导圆的面积公式。或者说在讲课过程中联系实际，比如为什么车轮是圆形的，如果将其制作成其他形状将会产生什么变化。通过向学生进行询问来使其展开联想，从而点燃学生的学习热情。
（三）开展数学问题变形工作，以此来改善学生的解题能力
许多学生在学习数学知识过程中，一旦遇到现实问题就变得束手无措。造成这种情况的很大一部分原因是由于学生没有能力去处理问题，也不能够在解决问题的时候熟练应用数学知识。大多数小学生习惯于在解决数学问题的时候生搬硬套数学公式，这种做法很难保证最终获得的答案正确。而且一旦同一类型的问题发生一定改变，学生就会变得一头雾水，无法找到问题之间的关联性，从而得不到正确答案。所以说就需要教师做好能力培养工作，在教学过程中多为学生提供一些同类型的题目，让学生从中找到关联性，以此来提升学生的数学思维。
（四）开展生活化教学
对于小学生来讲，数学是一门具有难度的学科。若想要提高学生解决数学问题的能力，教师就需要从实际生活出发，拉近数学和现实的距离。这样才能够消除学生对数学知识的恐惧心理，从而有助于提升学生的学习效率。比如说在讲到按比例分配这一部分内容时，教师就可以在课上借助多媒体设备为学生播放车辆来往的视频。在为学生播放视频之后，要求学生思考如何摆放红绿灯才能够保证交通通畅。这样不但能够让学生迅速进入学习状态，还可以使按比例分配的知识变得简单化，从而使其轻松掌握知识点。
四、结束语
总而言之，对于小学数学来讲，教师若想要提升教學质量，就需要从现实实际出发，培养学生解决问题的能力。若想要做好此项工作，就要求小学数学教师从全局角度出发，采取针对性的教学手段，以此来调动学生的学习积极性，培养学生的数学素养。
参考文献
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[2]代小强.小学数学教学中学生解决问题能力培养的方法探究[J].考试周刊，2021（25）：67-68.
