高中语文教育中的作文教学创新性与实用性研究
【摘要】作文教学是高中语文教育中十分重要的部分。一直以来作文教学就是高中语文教学最大的难题，让不少教师十分焦虑。学生作文水平质量反映的是学生语文知识综合使用能力。正因如此，高中语文教育必须重视作文教学，提高学生创作能力、表达能力。利用作文教学过程，提高学生语文知识理解、认知和使用能力，升华学生语文学习素养。本文将以高中语文作文教学为对象，从创新和实用两个角度出发探讨教学问题、教学思路。
【关键词】高中语文;作文教学;创新性;实用性
【中圖分类号】G633? ? ? ? ? ? ?【文献标识码】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章编号】1672-0490（2021）16-0139-02
【本文著录格式】戴永禄.高中语文教育中的作文教学创新性与实用性研究[J].课外语文，2021，20（16）：139-140.
前言
近些年国内素质教育的全面推进让人们对教育创新性和实用性表现出高度关注。在高中阶段语文是非常重要的课程，语文教育具有现实性教育意义。高考中语文分数占比非常大，反映的是学生语文综合素养、综合能力。教师需要寻找有效对策和思路提高学生语文作文创作水平，体现作文教育创新性、实用性意义。
一、高中语文教育中的作文教学现状
高中语文作文教学流程通常为：教师给出学生写作要求、作文题目，让学生在规定时间内完成，最后教师收齐并批改。学生拿到作文之后看到教师对于作文的点评和分析。当然学生往往只能在第二天才可以拿到教师批改的作文评语，此时不少学生已经忘记作文当中的内容。部分学生拿到批改后的文章并不仔细观看教师认真写的评语，有些学生甚至没有打开过本子，不知道教师对自己作文的评价。作文教学形式主义非常严重，只有写的过程，没有学习和反思的过程。教师没有重视学生优秀作文的传播与传阅。其他学生并不知道优秀的作文和自己写的作文有哪些不同。虽然教师在班级上屡次强调不要跑题，但学生仍旧控制不住自己。每次写作学生都会陷入跑题、不知道怎么下笔、写不出文章的情况。
高中阶段学生缺少足够的知识积累和生活经验。高中语文在作文教学中有必要表现出教学创新性、实用性追求。作文教学过程中教师需要传授学生写作技巧，帮助学生积累知识，拓展学生视野，提高学生创作能力。
二、高中语文教育中的作文实用性
（一）实用性分析
作文教学过程中，一些教师更看重的是学生作文结构和文体，教师教学只考虑应试要求，忽略了学生综合能力培养。所以学生才会频频出现套用格式、套用文章内容的情况。学生的作文没有真情实感，学生的作文和写作要求、自身情况并不相符。久而久之学生作文创作能力越来越差，只能抄袭和模仿，没有模板的情况下学生无从下笔，不利于提高学生的综合素质能力。高中语文作文教学需要予以学生素质开发更高的重视度，让学生能够做到别出心裁地创作文章，完成要求审题与立意的实用性创作，抓住作文要求中心点，创作出更具有吸引力的文章。有了这样的铺垫才能切实有效提高学生创作能力，让学生做到文章创作中得心应手、挥洒自如。学生在作文学习的时候，掌握其中的难重点，积累大量写作经验，写作时能做到游刃有余。写作环节积累的经验对学生语文综合能力的提高有非常好的帮助作用。
（二）提升实用性方法
在语文学科中，作文的分数占比非常大。正因如此，教师必须重视作文教育，提高学生写作能力，使学生可以获得更好的成绩。优秀文章大多有非常吸引人的开头与结尾。假设作文拥有非常精彩的开头，通常可以有效吸引读者注意力。正因如此，教师必须予以作文开头创作足够的重视，合理引导，鼓励学生使用合适的修辞手段引出文章话题，吸引评阅老师，建立文章好印象。文章的结尾同样也是很重要的部分，精彩结尾是所有好作文必备的内容。精彩结尾最大的作用就是升华主题，并点明主旨，在首尾呼应中，获得更好的文章表现力。教师绝不应该准许学生的作文出现虎头蛇尾情况。教学环节教师拿出优秀文章和学生一起分析，评价与总结优秀文章精彩部分。帮助学生汲取他人的作文精彩部分、巧妙之处，用更灵活多彩的手法为文章注满生气。此外作文创作的时候，文章思路和结构也是很重要的部分。教学的时候需要教师拓展学生视野，帮助学生把握文章核心，围绕核心进行文章创作，以防有偏题和跑题情况出现。
三、高中语文教育中的作文创新性
（一）创新性分析
所谓的创新建立在对现有知识的再创造与再开发，前提是拥有知识储备、知识基础。事物的发展规律就是创新，作文教学同样需要创新。当前不少教师作文教学过程中，在多方因素限制下，比如教学理念落后、教学条件有限、教师能力有限等问题作用下，教师并没有在作文教育中表现出创造力、创新力。教学的时候教师布置作文，设定题目要求以后撒手不管，至多只是告诉学生作文的表达要求。这样的过程虽然能够让学生创作出作文，但是在这种流程中创造出的作文大多毫无灵魂、毫无感染力，学生的作文顶多可以算是没有跑题，和好文章还有很大的距离。这种限制学生创造力开发的教学模式并不合理。从过去各届高考满分作文的经验不难看出，作文是否具有创新性影响非常明显。创新不仅仅体现在文章的立意和体裁，还呈现在文章的结构和中心点，是文章当中的灵魂。高中语文教育的时候，不仅要做好实用性引导，同时有必要引入创新性理念。作文教学需要教师多引导，带领学生深入生活实际，走进生活发现灵感。教师需要鼓励学生从不同的角度审题并理解作文题目，培养学生创造力和想象力，从全新的角度分析文章题目和要求，从不同角度诠释文章中的内容。有了这样的过程才能全面提高学生作文创作实力。完成作文写作以后，师生互换角色，学生点评作文，学生此时能够更快拿到文章了解其他学生创作思路。学生以组为单位交换文章，深入题目、集思广益。看到同题目但内容不一样的作文，学生思维火花开始碰撞，有效开发了学生的自主创新与善于发现能力。这样的作文训练可以帮助学生得到非常多的收获。作文教学中创新性与实用性二者相辅相成。作文教学的时候需要教师合理引导，发挥作文创新性、实用性价值，让学生可以从不同角度写作，用这样的方法全面提高学生创作能力，增强学生综合素质，全面发展学生能力。
（二）创新思维培养方法
为了在高考中获得高分，创新是很必要的事情。创新作文通常可以获得很不错的成绩。作文教学需要教师予以学生创新力和创造思维培养高度关注，使学生能够别出心裁、打破常规，写出有创新且足够独特的文章。优秀文章有著严谨结构和流畅语言，能够从独特角度看待问题、分析问题。教师需要鼓励学生从多个角度分析问题、看待问题。有些学生在文章创作的时候，不具备创新力，担心创新会影响到自己的文章结构与逻辑。墨守成规的创作限制了学生的文章吸引力。为了改变这样的局面，教师平时教学有必要投入足够的支持和关注，开发学生创新能力，让学生能够大胆地想象，并创作出新意满满的作文。让学生有创新的机会、创新的契机、创新的平台。这就要求教师先行为学生提供可以自由发挥与独立思考的环境，平时多肯定与表扬学生的文章作品。教师使用开放平台展示学生优秀文章，带领学生一同讨论和分析，总结学生文章优点，让学生汲取更多创作思路、写作手法，提升学生文章写作能力。
四、优化教学创新课堂
为了提升学生的作文创作实用性与创新性，教学设计优化有很大必要。作文课堂的优化设计需要立足于学生，充分考虑学生的情况。传统语文作文课堂，教师教学模式十分呆板，教师有着固定教学模式，没有突破教学，找到合适的教学方法、教学思路。传统教学思维使得课堂十分沉闷，无法培养学生的创造力和创新意识。学生因为缺少创造力培养过程，所以文章毫无新意，这显然违背了当代教育观念、教育理念。为此高中作文教学的时候，需要教师予以作文教学创新性、实用性更多重视，围绕于此进行教学优化设计。作文创作对于学生的语言表达能力有很高要求，除此之外教师还要重视学生情感表达、思想表达能力培养。教师从以上角度出发设计教学活动、教学方法、教学内容，做好近些年高考作文情况分析。从近些年高考作文不难发现，限制作文形式的命题作文渐渐变少，这所反映的是如今教育理念倾向于学生个性化素质开发与培养。教师应当站在学生角度培养学生作文个性化表达能力，在专项训练中提高作文整体实力，写出具有学生风格的特色文章。
五、结语
高中作文教学需要将创新性与实用性素质培养作为基本任务，这体现的是迎合新课标要求，顺应了时代对人才的需要。过去我们长期奉行的应试教育导致部分教师教学更偏重于结构化、模块化教学方法，这样的教学模式并不足以满足当代教育要求。在时代进步和发展中，教师需要改变教学思路、模式和方法，将实用性、创新性与作文融为一体，帮助学生发展与成长，提高学生语文综合能力。
参考文献
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作者简介：戴永禄，1981年生，安徽界首人，本科，中教一级，研究方向为高考作文及试题。
