个性化作文的教学策略探析

    刘明芳

    [摘 要]近些年来，个性化作文成为教师应用和实践的一项新内容，它可以帮助学生更好地规划作文中的词汇、造句、段落等，行文更加流畅有特色，从而有效提高学生的语文综合能力。在分析目前小学作文教学当中存在的一些现实问题的基础上，提出了实现个性化作文的应对之策，期望能够最大限度清除小学生作文提升道路上的障碍，促使小学生发展得更加优秀和有个性。

    [关键词]小学作文;个性化作文;策略研究

    [中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）34-0091-01

    小学个性化作文是对学生综合素质的一项新要求，在教师的引导以及学生的努力下，可以有效实现学生思维的创新，锻炼学生根据作文要求积极的展开思考和想象，并合理地进行表述，将自己的真情实感进行表达。当然，小学个性化作文的实现离不开教师教学理念及教学方法的更新，通过多样化的方法来挖掘学生的写作潜能，从文采、表达、修辞、句式等多方面进行培养和提升，实现学生个性化作为的新突破。

    一、 小学作文教学实现个性化作文过程中遇到的问题

    1.缺少作文素材，作文内容无创新

    眼观现今小学生作文，一方面，文章内容千篇一律，文章显得空洞无趣。另一方面，凑字数现象严重，潦草的作文，东拼西凑，勉勉强强完成需要达到的作文字数。长此以往，小学生作文水平很难得到真正的提高。

    2.作文写法平平无奇，作文风采寥寥无几

    对生活中的作文素材不加以观察与利用，缺乏对词语、句段的积累，教师同样在这方面没有对小学生进行合理的阅读拓展。这样的写作模式使得学生作文显得平平无奇，严重缺乏作文风采。

    3.一味追求片面成绩，缺乏技能训练

    教师为了快速提高学生成绩，一方面让学生加大对作文素材的收集，盲目地扩大课外阅读范围，粗制滥造的素材接连不断。另一方面，让学生摘抄优秀作文中的优美词句并背诵，使其运用到考场作文当中以便获得更好的作文分数。学生渐渐在写作上没有自己的创意，完全生搬硬套别人的语句。僵硬的形式与千篇一律的好词好句不仅使阅卷老师对文章产生审阅疲劳而得不到理想的高分，而且对小学生的写作思维进行强制性的固定，没有自我的创新与意识。

    二、小学作文教学采用多样化的方法，保证作文教学的个性化

    1.从学生的兴趣出发进行教学

    从学生的兴趣出发意味着教师可以在课堂上穿插一些学生们平时就感兴趣的部分，让学生根据本课的内容讨论相关的内容，以此来调动起学生的积极性，以便他们能够更好地投入之后的学习中。例如在以家乡的风俗为主题的教学过程中，教师就可以让学生先分组讨论一下自己知道的风俗习惯，再每组选出同学来分享自己知道的内容。通过这种方法来让学生产生想要继续往下了解的想法，以此来让教学效果最大化，同时保证学生对作文课堂的兴趣。

    2.培养学生创新思维和独立思考的能力

    教师要培养学生的创新思维和独立思考的能力，以此来让学生的作文更加具有个人色彩，保证其作文能从众多的文章里脱颖而出。例如在以科学这个主题为中心写作文的过程中，教师可以让学生们单独想象一下自己希望能够拥有的事物以及为什么会这么想的原因，以此来培养学生的创造力和独立思考的能力，之后教师再教给学生一些写作的方法和技巧，引导学生把想象到的内容成功地变为一篇文章。

    3.教师提供多样的技巧和素材，提高学生写作能力

    在作文教学的课堂上，教师需要给学生们提供多样的写作技巧，比如人物和景色的描写方法，修辞手法的运用等，让学生做好整理，并在正式的作文写作中应用进去。同时，在教学过程中，教师还可以给学生提供一些优美的词句，以便学生在之后的写作中为自己的文章增添更多的色彩。

    4.评鉴优秀作文，灵活撰写评语

    教师还要重视对文章的评鉴，选出几篇优秀的作文在班级中展示，让学生们学习其中的优点，以此来提高自身的写作能力。同时，教师在写评语的时候还要注意多鼓励学生，评语的内容不能太生硬，要带有一些幽默感，这样更能让学生接受其中的意见并在之后的写作中做出改变。

    综上所述，通过个性化作文可以有效促进学生写作表达能力的提升，促进学生增强对生活的洞察力及敏锐度，帮助学生对不同的事物展开不同的思考，實现学生的个性化、独立性、全面性的发展。所以，语文教师要格外注重学生个性化作文水平的提升，通过多层次、多渠道的实践，最终实现个性化的小学生作文的发展。

    （责编 韦淑红）