利用微信公众平台促进高校体育的探索与实践

2023.01.09

陈颖

中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）05-040-02

摘要通过体育微信公众平台的搭建和体育课程教学、体育常识、学校体育资源、互动天地、平台管理等5大模块的构建，探讨微信公众平台作为传统课堂延伸对体育教学以及学生课外体育锻炼的作用。

关键词微信公众平台高校体育教学课外体育锻炼

一、前言

Keegan（20001曾提出：“下一代的学习方式将从远程学习和电子学习转向移动学习。”如何适应90后大学生学习习惯与交流沟通方式的改变，通过大学生喜欢的渠道进行引导与沟通，利用现代化教育技术平台促进高校体育教学及学生课外体育锻炼是我们面临的新课题。

微信公众平台是在微信的基础上推出的信息推送平台，能以群发推送、自动回复以及一对一交流的方式与特定群体实现全方位即时互动，互动内容包括文字、图片、语音、视频，是移动互联网开创的一个全新的沟通平台。目前，已有很多研究探索将微信公众平台应用于课程教学，并取得了良好的效果。

二、研究方法

（一）文献资料法

通过知网、万方数字资源等数据库，中文检索词以“微信公众平台、体育教学、课外体育锻炼”等为主题词进行组合式混合检索，获取相关资料并筛选整合。

（二）问卷调查法

设计主题为“微信公众平台在大学生体育课程教学和课外体育锻炼中应用情况”的调查问卷。问卷的内容包括：体质测试成绩、体育课堂教学满意度、体育锻炼频次、体育锻炼时间、体育兴趣和体育运动知识等。在微信公众平台运行半年前后，随机选取200名在校学生进行问卷调查，回收问卷，进行数据分析，得出结论。

（三）数据分析法

运用SPSS11.0统计软件进行统计学处理，两组间均数比较采用t检验，P<0.05有统计学意义。

三、微信公众平台的建立与设计

（一）体育微信公众平台的建立

高校体育微信公众平台注册审核通过后，教师可以通过打印出微信公众号的二维码，在课堂上让学生通过手机“扫一扫”关注公众号，也可以通过社团现场推广或学校官网等媒体加以推广。

（二）体育微信公众平台的设计

微信公众平台的功能模块主要围绕体育教学现状、课程设置、体质健康测试、运动损伤的应急处理、体育资源整合以及互动交流等方面进行构建，主要包括体育课程教学、体育常识、学校体育资源、互动天地、平台管理等5大模块。其中体育课程教学包括师资简介、课程设置及教学日历、体质测试等内容；体育常识模块包括健身小百科、运动损伤预防及处理、体育裁判法规则三方面内容；学校体育资源模块主要针对学生课外体育锻炼方面增加了赛事预告、空闲场馆预告和场馆预约功能；互动天地模块包括发表留言、运动社交、约活动、赛事报名等内容；平台管理模块为教师用户、学生用户和管理员提供不同的方式进入，为进一步规范平台管理以及平台顺利运营打下基础。

四、平台应用及效果评价

随机选取200名在校学生在微信公众平台运行半年前后分别进行问卷调查，回收问卷，并进行数据分析。

（一）针对体育教学的效果评价

针对体育教学设计调查问卷，设计包括体质测试成绩、是否对体育课堂满意、是否清楚所选课程基本信息等问题，回收问卷并对数据进行处理分析。

数据显示，试行体育微信公众平台半年以来学生体质测试成绩及体育运动知识得分有明显提高，对于所选课程的教师、课程基本信息以及课堂满意程度都有大幅度提高。

（二）针对课外体育锻炼的效果评价

数据分析可得，试行前后学生课外体育锻炼时间及频次都有大幅度提高，对学校整体体育氛围满意度也大大提升。

五、结论与建议

（一）体育微信公众平台作为体育课堂的补充与延伸，充分利用其自身的优势和特点，在教师和学生之间搭建一个用于辅助教学的微信网络学习交流平台，有效地利用了大家的零碎时间，拓展了教学内容的深度和广度，对学生的体育教學效果和课外体育锻炼参与程度都起到了积极的作用。

（二）微信公众平台为教师与学生都提供了展示平台，促进教师学生共同成长。平台上的信息需要及时地更新和回复，高效的信息推送使得教师将自己从不同渠道获得来的教学资源分享给学生们，这样的分享模式不仅拓宽了教育范围，也促进了教师自我学习与提高；部分学生也可以在教师指导下对微信公众平台上的原始图文材料进行编辑、整理和发布，并承担一定的管理工作以及定期向指导教师反馈信息发布情况。通过这种工作模式，不仅能够大大提高学生的自我认同感，更能够使微信公众号所推送的信息更加贴近学生、满足学生需求，形成同学之间互相学习的良好学习氛围。

（三）始终坚持课堂教学为主，网络教学为辅的原则。虽然网络教学可以大大提高我们的教学效果但我们始终应该坚持课堂教学是根本，网络教学只是辅助的手段。微信平台确实起着积极的作用，但它不能完全代替课堂教学，更不允许学生或教师以网络教学为借口，课堂随意使用手机的情况出现。