分析课本剧在初中历史教学中的应用
刘薇
摘要：初中阶段历史学科对于学生而言是新学科，学生在以往小学阶段了解历史主要通过阅读故事书籍、观看纪录片等，但进入初中阶段，学生有应试压力，在历史课堂中仍然要以掌握知识点为主，采取课本剧的形式则可以较好地将提高学生兴趣与落实知识点结合在一起，切实有效地提高课堂效果。
关键词：课本剧;初中历史;课堂实用
中图分类号：G633.51 文献标识码：A ? 文章编号：1003-2177（2021）05-0087-02
对于刚从小学升入初中的学生而言，小学阶段接触到的历史课堂知识比较少，如果一味地按照课本去讲授内容，会使得课堂枯燥无味，不利于培养初中生对历史学科的学习兴趣。将课本剧融入到课堂教学中则能有效地提升课堂效果，提高学生兴趣，增强课堂活跃性。本文将以实际教学中人教版七年级下册《宋代经济的发展》一课为例，分析课本剧在初中历史教学中的应用。
1 课本剧在初中历史教学中的可操作性
在历史学科教学中，课本剧的可操作性比其他学科较强。历史课本中会有具体朝代、历史人物、历史事件等，这就为课本剧的编排提供了时间、地点、人物等要素。在《宋代经济的发展》這一课的教学设计中，以情景式教学，让学生们以小编剧的身份共同参与到课堂中，既提高学生的学习积极性，同时也能加深学生对课本知识的记忆。本课的历史课本剧时间设定为：公元1250年（南宋）的某日，地点在都城临安，主人公为虚构的市舶司官员陆之。从时间来看，符合本课的大背景：宋朝，且设定在南宋，也有利于学生纵向地看待从北宋到南宋的发展变化。从地点来看，都城临安（今浙江杭州）是宋朝具有代表性的大城市，与课本中多处重要知识点有关。从人物来看，“陆之”这一人物的特殊性在于他是市舶司官员，市舶司是宋朝设置的负责管理海外贸易的机构，是课本的重要知识点。结合历史背景以及课本知识，将本课以课本剧的形式串联，从课堂一开始就抓住学生的注意力，使学生对本课兴趣度提高[1]。
2 课本剧在课堂中的实际运用
本课的主题是学生以历史小编剧的身份参与到课堂中，将整课串联起来。
（1）导入部分，以热播的电视剧《清平乐》作为导入，《清平乐》一剧因它制作精良的服化道广受好评。但有历史学者指出其中有一些史实错误，比如其中一处出现了“会试”的情节。向学生提出设问，能否发现不符合史实的台词错误在哪里。根据史料（《宋会要辑稿》）记载，宋朝的科举分解试、省试、殿试三级，并没有会试，会试是元朝以后才开始有，明清成为定制。这令一些网友评论历史编剧不够严谨，给剧减分了。通过当下流行的电视剧中出现的史实错误引入历史编剧的重要性，采用情景式教学，让学生参与编剧，激发学生的学习兴趣。
（2）想要做好一名小编剧，秘诀一是见贤思齐，能够向优秀学习。刚刚提到的电视剧《清平乐》之所以备受关注，被称为古装剧中的一股清流，就是因为它的剧本比以往的电视剧更贴近真实史实，设计用心。接下来请同学们欣赏《清平乐》中的一个片段。播放视频，提高学生对课题的关注热情，将影视剧与历史事实相结合，令学生有更深刻的感知。视频播放完后向学生提问，在刚刚片段的最后，曹皇后说到一个关键词：民生。民生大计离不开粮食问题，在宋朝，百姓们不用担心粮食问题，因为宋朝的农业出现了前所未有的发展。同学们能从这段剧本中得到哪些有效信息呢？这个环节可以让学生感28编剧的重要作用，学习一下优秀电视剧将历史史实与影视剧本结合融汇的技巧。
（3）欣赏了优秀的作品之后，提醒学生“我们要正式开始今天的编剧之旅。”本课剧本的主题是：《南宋往事：市舶司官员陆之的一天》，请问大家知道市舶司在宋朝的职能是什么吗？市舶司是宋代在主要港口设置的负责管理海外贸易的机构。想要做好一名小编剧，秘诀二是要有火眼金睛的本领，接下来就考验一下大家火眼金睛的能力。老师先来抛砖引玉，编好了第一幕，第一幕发生于南宋某日的都城临安。请大家从课本迷你剧中找一找剧本的台词错误有哪些？学生观看课本剧，结合课本史实，找一找明显的台词错误。用一段课堂剧吸引学生的注意力，让学生寻找其中存在的史实错误，既提高了学生的学习兴趣，同时把重要的知识点贯穿在课本剧中[2]。
【第一幕：火眼金睛】
旁白：这日清晨，陆之早早地起床收拾，准备出发去东市吃早餐。还没到正午时分，大部分店铺还没有开门，一路上人烟稀少，陆之在街角找到一家包子铺。
陆之：“店家，来两个肉包子。”
旁白：陆之掏出了一张交子递给包子铺老板。
包子铺老板：“好嘞，您拿好，慢走！”
旁白：吃完早餐后，他来到市舶司准备开始自己一天的工作。
错误一：“东市”。宋朝商业十分繁荣，打破了此前唐朝只有东市西市才可以进行商业活动的坊市界限，随处都可以设商铺，可谓是商铺林立。
错误二：“店铺早上没开门”。宋朝商业与唐朝相比另一大不同在于，突破了时间上的限制。史料中记载，临安城每天早上凌晨两三点，早市就开张了。不仅有卖包子的，各种早餐应有尽有，可见宋代人生活的丰富程度一点也不比我们现代人逊色，是不是也让你对宋朝的早餐产生了向往呢？
错误三：“交子”。
【问】请一位同学说一下交子是什么呢？（发行于北宋前期四川地区的纸币）到了南宋发行了全国通用的纸币，叫什么呢？（会子）
为了给大家更好的直观感受，老师在课前给学生下发北宋纸币模型。从以前沉甸甸的铜钱、金属货币，到这样轻薄的纸币，同学们觉得纸币的出现会给商业的发展带来什么作用呢？
（总结）纸币的出现可以说是宋代商品经济发展到了“历史突破口”的结果，纸币的使用可以说更进一步促进了商业的繁荣。
（4）做好历史小编剧第三个秘诀是真知灼见，也就是有自己正确的见解和认知。接下来，第二幕发生在这日午间市舶司内，陆之与阿拉伯商人里巴之间的对话，里巴正在向陆之递交入关文书及货物清单，请同学们在自己的导学案中将第二幕的剧本填充完整。要注意，所给选项中有的是前代唐朝的史实，有的是宋朝的史实但不符合场景需要，同学们要用对比学习的方法选择出正确的关键词填入恰当的空当中。请一位同学到台上完成填空。利用情景教学的方式，让学生动手完成第二幕的剧本，考察学生对宋朝商业贸易发展的认识。结合希沃课件中的游戏增强课堂趣味性，将实用性与趣味性结合，既展现了新技术在课堂的应用，同时也与本课的编剧设计相适应。
陆上丝绸之路 海上丝绸之路 夜市 早市 长安 开封广州泉州
里巴：“尊敬的陆大人，我们对临安城仰慕已久。昨天深夜我们刚到这里，居然还有，那好吃的好玩的令人眼花缭乱，如此热闹果然是名不虚传！”
陆之：“你们一行千里迢迢途经来到临安城，辛苦了。请稍作休整，今儿我设宴，邀请大家共进晚餐。”
里巴：“那真是太棒了！除了临安，贵国还有什么城市方便我们经商、生活呢？”
陆之：“还有，可是我们大宋闻名世界的大商港哩！”
（5）做好小编剧的第四个秘诀是：别出心裁。第三幕发生在这日夜里，在临安最有名的酒楼——太和楼，陆之、阿拉伯商人里巴等在晚宴上十分开心，陆之在向里巴介绍大宋有名的、受外商欢迎的商品。提问学生：大家觉得陆之会向里巴他们介绍哪些商品呢？情景式问答，激活学生的思维。学生发挥别出心裁的奇思妙想，联系课本思考问题。
（6）最后结语部分，请领读人来为大家朗读一下这段话，带着大家一起领会陆之的心情：“晚宴结束后，在陆之回家途中，带着些许醉意的他，望着眼前觥（gōng）筹交错、纸醉金迷的临安城，他的一天就这样结束了，他却静静地陷入了沉思……”
提问学生：同学们，你们觉得陆之沉思的是什么呢？（或许是他那未卜的前途，或许是南宋这无限繁华下隐藏着的政治危机。）以此启发学生感悟历史，加深对历史的体会。富裕并不等于强大繁华未必能够久安，所以对于现在国家的发展，应该文治武功，均衡发展。提升综合国力，方可立于強国之境地。以史为鉴，引导学生从历史中得出启示和经验教训。
总结：下节课同学们将会学习宋朝的灭亡，想必那个时候大家就会对陆之的沉思感同身受了。陆之的故事还没有结束，期待大家写出更精彩的剧本。课堂的最后留下一个悬念，即使本课设计更完整，同时也提示学生下节课即将学习的内容，课课相通，引导学生从更深的角度思考历史问题[3]。
3 结语
将课本剧的形式引入课堂中，使得本课设计较为新颖，用编剧的方式激发学生的学习兴趣，课题气氛比较活跃，大部分学生能够跟着老师的节奏，融入到课堂中来。学生整体反馈良好，还可以进一步调动学生的积极性。在之后的教学过程中，仍然可以对课本剧的实际应用进行深层次挖掘，以达到最好的课堂效果。
参考文献
[1]陈玲玲.浅谈初中历史教学情境的创设[J].考试周刊，2020 （40）：139-140.
[2]孔宝华.情境教学法在初中历史教学中的应用探析[J].学周刊，2019（20）：113.
[3]王苏娜.情境教学在初中历史科堂中的运用[J].中学政史地（教学指导版），2018（12）：13-14.
（责编：杨梅）
