浅析环境对小学田径教学的影响

2023.01.11

汪瑞瑞

中图分类号：G82 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）05-099-01

摘要体育教学环境是体育教学活动中的一个重要因素。采用文献资料法、调查法等方法，对小学体育教学环境的概念、构成要素等基本问题进行分析和探讨。通过进一步归纳体育教学环境对小学田径教学的影响因素，来不断积极有效地调控和优化田径教学环境，创造符合学生身心发展规律的体育教学环境，为进一步研究提供理论依据。

关键词小学田径教学教学环境

环境作为人们实践活动的载体，在人们的生活和学习中有着重要的作用。与其它环境相比，教学环境具有自身特定的环境区域、特定的环境主体和特定的环境内容。这一特殊的生存环境为师生的活动提供了前提条件，对教与学的效果产生影响，并从某些外部特征上把田径教学活动导向不同的境界。因此，要充分认识教学环境对小学田径教学的影响。

一、体育教学环境的概念与构成要素

（一）体育教学环境的的概念

体育教学环境是学校实现体育教学活动所必须的多种客观条件的综合，它是按照体育教学活动中学生的身心发展的特殊需要而组织起来的环境。

（二）体育教学环境的构成要素

学校是一个复杂的系统，学校系统内部的所有事物，几乎都可以认为是教学环境的构成要素。其中，直接作用于体育教学活动并对教学活动效果发生重要影响的环境因素，可以分为两大类，即硬环境和软环境。硬环境包括各种物理因素和各种体育教学设施等，软环境包括班级规模、人际关系、校风班风、课堂教学气氛等。

二、体育教学的硬环境对小学田径教学的影响及优化策略

（一）各种物理因素

空气、温度、光线、气候、声音等。这些因素会直接影响师生的身心活动，例如，在空气新鲜的场地上，能使人大脑清醒、心情愉快，从而提高教学效率；恶劣的天气会导致师生教学活动能力的下降。

（二）各种体育教学设施

体育教学设施是体育教学活动赖以进行的物质基础，也是影响体育教学环境的主要因素。体育教学设施主要分为两类：一类是常规性设施，如教学器材、多媒体教学设施等；另一类是体育器材设施，如各种场地、各种器材。

三、体育教学的软环境对小学田径教学的影响

（一）班级规模

研究发现，班级规模不仅对学生的学习动力和学习成绩有影响，而且对师生双方的课堂行为以及个别化教学的实施也有极大的影响。首先，班级规模的大小影响成员间的感情联系。班级规模越大，情感纽带的力量就越弱，每个学生并不感到其他同学都很亲切，少数同学逐渐会被冷落，结果教师难以教学。其次，班内学生越多，学生间的个体差异就越大，难免发生争论，教师对课堂的掌控就越难。

（二）人际关系

体育教学中的人际关系是指教师与教师的关系，教师与学生的关系，学生与学生的关系等等，这些人际关系交织在一起，构成了体育教学的人际环境。这种人际环境的状态影响着教师和学生的情绪、认知和行为，从而影响体育教学效果。

（三）小学生的年龄特征

教学时要很好地了解和根据小学生各年龄段的生、心理特点。

生理特点：小学生的年龄一般在7～12周岁，这期间男女生的身体发育水平差别基本相同。在这一时期，他们的骨骼钙含量多，不易骨折，但易弯曲，要给予正确的体育指导，尽量不做负重练习，特别应注意的是，7～14岁的男孩，7～12岁的女孩是发展速度的敏感期。

安排小学低年级田径教学课的运动负荷时，一定要严格遵循“运动生理曲线由低到高，再由高到低的常态曲线变化的原则”，尽量使低年级学生的运动负荷科学化。

（四）校风班风和课堂教学气氛

校风是指一个学校的社会气氛，是一种集体行为风尚，是一种无形的环境因素，也是一种巨大的潜在教育力量。班风是指班集体的所有成员在长期的交往中形成的一种共同心理倾向。它是一种无形的约束力，不仅能塑造学生的态度和价值观，又能影响他们课堂中的学习活动。课堂教学气氛指班集体在课堂教学过程中形成的一种情绪状态，它集中反映了课堂教学情境和班级体之间的关系。

四、结语

综上所述，针对这些教学环境进行分析，在田径技术教學的时候，首先，需要对体育教学设备进行优化配置，在充分尊重学生个性教育的前提下，为学生营造良好的教学环境，促进学生身心全面发展。其次，在教师过程中，教师需要以学生为主体，促进引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力与创新能力，端正学习态度与方法，让学生充分展示自己，丰富课堂氛围。同时，教师还需要不断提升自身的综合素养，更新自身的教学理念与思想，为学生提供最近的教学知识与内容，让学生的发展更加符合社会与时代的需求。