如何深入挖掘提炼作文素材
李慧芳
【课例叙事】
“父母朋友圈的‘秘密”这堂写作教学课告一段落，从构思设计、实战打磨再到最终定稿，其中的仓促艰辛皆不足为人道，所幸一场忙碌，终有所获。
我深感引导学生挖掘素材的迫切性和重要性，一直为此做出诸多探索。而本课题的缘起，还需追溯到一个月之前。上个月，我校开展了“校庆杯”精彩好课堂教学技能大赛，赛间有几位教师的写作指导课引起了我的注意，《“特殊”的红包》《长辈的故事》《我们长大了》《青春回忆录》……这几位青年教师不约而同地选择了情境创设的形式，都试图将学生置放在真实的生活空间，去激发其真实的生活经验和情感体悟。这种通过情境创设触发学生写作动力的教学，确实取得了较好的教学效果，也给了我一些灵感和反思：创设什么情境能够最大限度地触发学生的观察力和写作欲呢？刚好刷到一位朋友的朋友圈生活动态，脑袋顿时灵光一闪：微信朋友圈不正是最好的生活记录数据库吗？
确定微信朋友圈这个切入点时，我陷入短暂的兴奋：朋友圈动态能够通过图片、文字以及视频等形式鲜活地再现当时的情景画面和情感状态，对学生而言，通过这些动态去了解写作主体不是非常直观吗？但接下来，我陷入了困顿——如何从朋友圈这个切入点过渡到写作素材的灵活使用？思考罢，我决意躬身实践一番，打开自己的微信，在朋友列表中翻阅，试图找出一些线索。
点开一些朋友的朋友圈主页，晒娃、旅游、学习等动态目不暇接，忽然间，我似乎在以一种极快的方式加入他们的生活，了解他们的生活近况和喜怒哀乐，但感觉缺少一点什么。正欲退出朋友圈，突然看到远在千里外故土的父亲发了一条动态，分享他与母亲二人简单的晚餐。看着熟悉的菜色，幼年时的居家记忆一下子涌入我的脑海。母亲的家常菜一直未变，只是自从我离开家乡后，这些菜色就都成了乡愁。记忆中，每次我归家的日子，家中的餐桌上总是琳琅满目，却不知父母二人独处时竟是如此简便。思及此，我不禁为自己的疏忽充满愧疚。父亲的这条朋友圈动态，给了我新的灵感：通过朋友圈，去重新发现我们在时光中遗忘或忽略的东西，不正是朋友圈的意义吗？
朋友圈动态中能够引起我们情感波动或产生新认知的内容，是最具有价值的。为了使学生的实践操作更为清晰明确，我设定以“朋友圈的秘密”作为课题的核心，通过“找秘密”和“解秘密”两个环节，让学生去发现朋友圈中记录的生活点滴，尤其是他们日常生活中被忽略的部分。鉴于学生生活经验的局限性，父母最具有可观察可操作性，最终我将课题定为“父母朋友圈的‘秘密：写下不曾发现的他＼她”。
按照前期构思，此课程设计很快成型，但在后期的实践教学中，我不断地发现新的问题。比如前期调研指导的重要性、导学范文的隐形导向性等问题，任何一个环节没有设计到位，学生的思维都会受到局限或误导。
最后的课堂呈现是出人意料，甚至说让人惊喜的。在本课题授课后，我安排学生进行习作练习，发现学生的写作素材明显丰富了起来，对父母的观察和生活感悟更加多元化和深度化，而不再局限于“送医院”“送饭”“送伞”等老几件套。如观察到父亲的“乡愁”、母亲的“少女心”等，这些题材在之前是较少出现的，也有不少学生由此深深感悟到为人父母的不易，颇有些“吾家有女初长成”之态。凡此种种，终归是让人感到欣喜的。
【课堂设计】
一、教学目标
从父母朋友圈的动态内容挖掘出蕴含其中的父母新的情感、性格及追求，学会由显及隐地写出父母朋友圈的“秘密”。
二、写作情境
通过观察父母朋友圈的动态内容，创设“父母朋友圈的‘秘密”解密大赛任务情境，从而发现父母不为自己所知的一面。
三、写作学情分析
基于现在的学生缺乏生活体验，即使有生活体验也不够敏感，所以一写作文就无话可说，找不到合适的素材，或素材缺乏新意——即便是写出了自认为动人的故事，也因对情感的挖掘不到位、不准确而显得干瘪生硬。
四、写作教学元素
学习从描写父母朋友圈的动态内容、找出秘密背后的故事、解开秘密抒发感悟三个维度，由显及隐地渐进思维与写作。
【课前调研】
父母朋友圈动态登记卡
观察父母的朋友圈，找出给你最深触动的一条动态，按照提示进行思考梳理，完成下列思考。
1.这条朋友圈动态是谁发布的？
2.这条动态包含了什么内容？简要对其进行? 描述。
3.通过你的回忆、观察或询问，这条动态的背后有着怎样的故事，写出这条动态触动你的? ? ? ?原因。
4.發现秘密后，你获得了什么情感或体悟？
【课堂实录】
一、创设写作情境
师：现在，微信朋友圈成为我们重要的社交场所，相比现实生活，我们似乎更愿意在网络上记录自己的点滴，分享自己的哀乐。所以有人说，想要全面了解一个人，只需要花上几分钟去看他的朋友圈即可。在这个世界上，我们会遇见很多人，但是有两个人我们应该用心去走近，那就是我们的父母。父母给予我们生命，陪伴我们成长，但是，你是否了解他们呢？比如他们的爱好、情绪甚至他们的脆弱？赵永晟，你来说说。
生：说实话，不是很了解。就觉得父母对我的学习特别关注。
师：黄昱，你来说说。
生：非常不了解。我的母亲大人老是说我“已经长残了”！她这样说我，我平时就不愿意跟她沟通了，所以无从去了解。
师：是啊，我们都不曾去深入了解过，平时也只是一味地索取，惭愧啊！那我们今天就举办一次“父母朋友圈的‘秘密”解密大赛，一起去了解自己的父母，写下不曾发现的他/她。
（学生微笑、点头）
二、学习活动一：蛛丝马迹解秘密
师：现在老师有个疑惑，想请大家来解解：我怎么能够发现父母的朋友圈藏有“秘密”呢？
生：我对我的父亲突然有了新的看法，我觉得这算是秘密。
师：说得好。
生：我看到母亲发的图配文内容，当时感动得差点流眼泪了。老师，这也算秘密吧？
师：肯定算。刚才这两位同学说得很好。就是说看到父母朋友圈的动态，只要产生了新的感知、心田泛起了小涟漪、情感上有了大的起伏，那这条朋友圈就藏有秘密。
三、学习活动二：七嘴八舌说秘密
师：哪一位同学先来分享自己父母朋友圈的秘密？
生：我先描述父亲朋友圈的内容。父亲在他生日那天晒了一张图，图片拍的是我送给父亲的生日礼物，配的文字是“谢谢我上辈子的小情人”，文字后面居然还跟了一个羞涩的表情图。从这个动态我发现了父亲羞涩的一面。
师：羞涩，这个角度很独特。
生：我父亲发了一张他领到的“瑜伽裁判证书”旧照片，看到这张旧照，我想起了当初的自以为是，就是自以为瑜伽通常是女人练的，而父亲一个大男人去练这个，肯定不会坚持到底，结果让我大呼“Oh，My god”。从这张旧照片里我知道了父亲有锲而不舍的小强精神。
师：你们说得太棒了。还有要分享的吗？
生：我母亲发了一幅简约漂亮的鲜花图，配文是：时光不短，让真的更真，浅的更浅。仔细一品，我发现了母亲工作不但出色，生活也过得很有? ? ?诗意。
师：是的，生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。说得真好。哇，这么多踊跃分享的同学，就? ? ?你了。
生：母亲分享了一张拿着护肤品的照片，这套护肤品是老爸送给老妈的母亲节礼物。
师：这有什么特别的吗？
生：我当时就这张照片问了老妈当时的心情，她流露出了一种沉浸在宠爱当中少女的娇羞表情。由此，我看出了秘密，那就是：每个妈妈都曾有一颗希望被宠爱的少女心。
（学生鼓掌）
师：掌声停不下来了。好，再来一个分享的? ? ?同学。
生：我来说说妈妈朋友圈的一张照片，照片背景是狂风暴雨，闪电霹雳，背着吉他的我是照片中唯一的男主角，配文是：孩子，妈妈也需要被守护。当时我就联想到了当天夜晚的情景，被我一直认为是女强人的妈妈，理所应当地保护了我，可我却在不经意间发现妈因害怕闪电而颤抖的双手。后来我又想起了老爸总结的一句话：女本柔弱，为母則刚。
师：你老爸概括得真好。“女本柔弱，为母则刚”这8个字用在母亲身上最合适不过了。我无法用言语来形容我当下的激动心情，我现在何止是泛起小涟漪，都情不能自已想拥抱你们，我想，做你们的父母，做你们的老师绝对——幸福无比！好，再来最后一个。你，有请。
生：妈妈平时不让我参加校田径队的训练，可我坚持要去，我认为妈妈在我的成长中是缺席的，直到看到妈妈发在朋友圈里的一段剪辑的视频。这段视频是我这三年来大大小小的参赛情况以及获奖情况。我误会了妈妈，其实默默陪伴也是最长情的告白。我想把这些都写下来，连题目都想好了，题目是：观众席中的母亲。
师：你误会了你妈妈长达三年的时间。老师想，今天晚上你也发一条朋友圈，那就是：不是每一次的“不允许”都代表着不关注，如果可以，妈妈，请你永远做我的小迷妹。你们刚才从性格方面、精神层面挖掘出了好多好多的秘密。看来老师的这个解密大赛确实有点创意，引得你们滔滔不绝地说秘密，源源不断地挖掘秘密。可是课堂时间有限，一下子不能把“秘密”都生发开来，以后有机会我们一起做个小课题。接下来，我们一起来分析材料中朋友圈的秘密。阅读下列材料，说说这条朋友圈动态的秘密。
（男女生分段朗读，最后一段齐读）
点开母亲的朋友圈，里面装满了我与母亲的点点滴滴……点开其中的一张图片，那是雨后的海滩，风，轻柔地抚摸着蔚蓝天空，一切都显得那么惬意。这张照片拍摄于三年前的夏日，配文是：雨过天晴，也很美。
母亲的这一条动态，不由得将我的思绪拉回了那个夏日。
依旧清晰地记得那天的坏心情。我站在楼道旁，母亲又站在一旁教育我：“喂，听见没？待会儿不要乱跑。”窗外寒风袭来，只觉一阵寒意，我不想理会母亲。“好，和我冷战是吧？那你就继续站在这儿吹风吧！”母亲不再理会我，径直走进房间。
“好！那我现在就下去吹风啦！”我冷冷地对母亲说道。母亲盯着电视同样冷冷地说：“带上伞，别指望我等下给你送。”见她如此，我毅然决然地夺门而出。而母亲的话萦绕耳畔，难免有些失落……
海风肆虐，浪潮涌动。我害怕地回过头，却没有看到母亲的身影。“算了——不管了！”我狠狠地捏着泥沙。不一会儿，一个大浪又朝我涌来。
突然，一只手用力地把我拉起，浪瞬间吞没了屁股下的沙滩。“浪都来了，还坐地上！”母亲将我拉回岸边，胡乱地帮我拍沙子。原来，母亲早就在我身后。
面对母亲的妥协，当时的我不以为意，甚至对母亲的忽冷忽热感到麻木。现在回想起从海浪下被拉起的那一瞬间，我忽然明白了母亲的“退让”——在和儿女的战役中，父母从来不是胜利者。或许，我已经发现了母亲的秘密。这是一份关于爱的秘密：爱不需要时刻说出口，但在你需要的时候，不经意转过头，便会发现它一直都在。
师：讨论一下这篇材料中的秘密是什么？
生：“我”与母亲起了争执，母亲在身后偷偷地跟着我。
师：不是很妥当，再想想。
生：我认为是，在与母亲的争执中，母亲的退让包含着她无私的爱，只是当初的“我”却认为这一切都是理所当然。
师：概括得非常准确。既说得好又写得好，那就不得了。
四、学习活动三：点点滴滴写秘密
师：接下来，我们一起来分析材料中父母朋友圈的秘密的写法。
生：我觉得先描述父母朋友圈的内容，再回忆当时的场景，最后得出自己的感悟。
师：把你们刚才的分析我来总结一下，即三步走：描内容、找细节、抒感悟。朋友圈的内容是显性元素，要从显性元素中发现秘密，即发现人物不同的性格，不同的精神，那就是挖掘出了隐性的? ?元素。
师：好，按这三步走，一篇课堂小作文就成功浮出水面了。我们再把这三步走提炼出一个简单明了的文章结构支架图，请看：
（屏显）
师：接下来就到了你们大显身手的时候了。请按照结构支架图，参照写作量表，开始点点滴滴写秘密：要求：15分钟，400字。相信自己可以的。
五、学习活动四：畅所欲言赏秘密
师：先对照评价量表，小组内推选出一篇写“秘密”的小作文;再来欣赏写“秘密”的小? ? ? 作文。
（每组推选代表上台朗读自己的精彩小作文，全班学生共同欣赏）
我是校田径队的，伴我三年之余的，便是我爱的田径项目和学校的塑胶跑道。而我与母亲的分歧，也是因为它。母亲不是很支持我专门去训练田径，她觉得我再如何有兴趣，也应该去参加球类训练。也是，球类训练永远都会有人围观，而田径训练永远枯燥无趣，可能只有在正式比赛之时，才会被人想起。很少有人知道，我们如何风雨无阻来到赛道边上，如何做着枯燥乏味的准备活动，如何咬着牙闷头冲刺……
这是我们最后一场田径比赛，比赛过后，我们就要退队了。尽管我很多次邀请母亲去看我的比赛，但都被她以工作的由头推脱了。这一次又是? ? 如此。
“今天还有个会要开，不去了。”一个个令人徒生疼痛的字眼，仿佛催促着寄生在我心里的一只虫，不断蚕食着我的希望……看着队友们与他们的家人扺掌而谈，我如苦胆浸泡过后的黄连，慢慢咀嚼，只余苦涩。无数次望向观众席，却没看见母亲的身影。
当我站在起跑线时，脑袋是空白的，無关输赢，也无关忐忑，只是脑海中逐渐浮现出了母亲的漠然。发令枪响起，身边好像奔腾起了千军万马，跑道都震得晃动。脚尖储蓄的力量，顷刻爆发于赛道，耳边只有风裹挟着号角吹出的鸣声。心脏像被一只大手攥住，有些酸痛无力，却仍跳动着欢喜……
渐升渐高的明月泻下了清辉。窗外知了鸣叫，仿佛梦呓。闲来无事，翻开了母亲的朋友圈，一片白茫茫，如雪域般静悄悄的，只有偶尔的露面，偶尔的问候，还有偶尔的视频。
突然，一则视频拽住了我的视线。
这是一则剪辑的视频——母亲将我这三年来大大小小的比赛录了下来，里面不乏的是观众席中的母亲为我呐喊的声音，附配文字：不是每一次的“不允许”都代表着不关注。如果可以，妈妈会永远做你的“小迷妹”。
突然明白：母亲的爱，寂静而温暖，笨拙而粗糙。她不会跟你说太多爱你的话，但她会做许多爱你的事。
张颢荠《观众席中的母亲》
师：大家的表现都很棒，课堂的精彩无限。这节课，你们的小侦探做得很成功，你们的文字也写得很有温度，这一切都源于你们心中有爱。所以，陪伴在你们身边的每一份温暖的爱，都将是你们继续前行的力量源泉。让我们承载着爱的秘密，不负幸运不负韶华。谢谢大家，下课。
【教学反思】
“父母朋友圈的‘秘密”这个系列的作文创课完整地教授完，至少得安排三次指导课，两次讲评课，两次修改课。这次的指导课一上完，我就感触颇多，觉得这堂课的设计还有许多可完善? ?之处。
一、新构想
关于第二个环节“七嘴八舌说秘密”与第三个环节“点点滴滴写秘密”的构想，原课堂当中这个环节分了两个步骤走，但经过课堂教学实践，发现材料中过早出现的例文以及例文的结构，限制了学生的思维，具有一定的局限性;呈现出的例文材料不够新颖，没能跳出传统选材及立意的圈子等。针对这些弊端，我再仔细斟酌，认为分享完自己父母朋友圈的秘密后，可直接让学生进入到写“秘密”阶段。事实上，大部分学生会自发描述出父母朋友圈的内容，并且回顾该动态背后与父母的点点滴滴。课堂成品所选的素材较之以前，既新颖又独特;文章在回忆往事时自然而然地写出了诸多细节，即与父母的点点滴滴;最重要的一点是，文章的行文结构自由灵动，不受任何框架的? ?束缚。
二、修改
第四个环节作文修改量表呈现的必须跟课堂的教学严丝合缝地吻合，现修改如下：
“学无止境，教无际涯”，我会在写作创课的道路上不断摸索前行！
（广东省深圳市宝安区西乡中学;518101）
