高职林业专业人才培养和教学改革研究

    周洪岩

    摘 要：当前生态问题已经成为人们最关注的问题，生态问题直接影响到了人们的生存和发展。近些年来我国的水土流失、土地沙漠化问题越来越严重。在这种情况下，人们开始认识到了林业建设的重要性。如何培养出优秀的林业技术人才，满足市场对于林业技术人才的需求，也已经成为各高职院校林业专业关注的重点。所以文中将从教学方法、人才培养方式等多个方面入手，进行具体的分析。目的是培养出符合林业生产一线需求的综合型高技能的人才。

    关键词：林业专业;教学改革;高职院校

    中图分类号：G712;F230-4 ? ? ? ?文献标识码：A

    doi：10.14031/j.cnki.njwx.2020.08.082

    0 引言

    高职林业专业在人才培养的过程中，面向的是林业用人单位。目的是培养出德智体美劳全面发展，爱岗敬业、工作能力较强、掌握计算机技能、植物识别等多种基础知识的人才。

    1 人才培养目标和要求

    高职院校在人才培养的过程中，必须要面向用人单位。就当前的情况来看，森林病虫害防治检疫站、森林经营、林场等，都是招收林业人才的用人单位。此外，学生也可以从事林木种苗、林业技术推广等多项工作。要求学生具有林业行业职业资格中高级合格证书，掌握相关的外语、计算机、苗木的生产、种植、造林、管理栽培等多项知识。只有这样培养出的人才才能够下得去、用得上、留得住[1]。

    2 课程教学改革设置

    2.1 课程改革

    考虑到林业专业的人才培养目标，学校必须要合理的设置课程。确保课程内容符合岗位的需求，确保核心课程适应岗位的关键技能。相对本专业学生面向的岗位群设置核心课程。并根据不同的能力设置不同的课程模块。在此基础上可以根据行业对人才的技术标准要求设立课程标准。只有这样培养出的人才才能够满足关键岗位的技能要求。

    2.2 课程教学与现场教学相结合

    林业专业的很多课程内容都有很强的实践要求。例如，植物学、测量学等。为了获得更好的教学效果，教师在课堂上可以系统的讲解理论基础知识。之后组织学生进行现场教学，可以带领学生深入林场公园等多种实训基地，让学生能够直观的看到需要学习的素材。这种直接观察的方式配合教师生动的讲解能够让学生记忆更加深刻，听得更加明白。

    2.3 融入多媒体教学

    传统教学是学校教育的最基本形式，在教育不断改革的现在。要把以计算机为主体的多媒体教学融入课堂。只有这样才能够形成优势互补。因为多媒体教学能够为课堂提供更多的信息量，更多的教学资源，具有图文并茂生动形象的特点，能够很好的培养学生的创造思维，激发学生的学习兴趣[2]。

    2.4 建立校内校外的实习基地

    为了获得更好的教学效果，加强实践教学。学校可以建立校内校外的实验基地。在有条件的情况下，可以直接设立校内的教学林场、温室等不同的实训基地。建立教学、生产、技術服务研究等多项功能的实训基地。这样既能够满足实训的要求，又能够进行林业专业实验。同时还要和科研单位生产单位共同合作，建立实习基地，为学生提供更多的实训机会，创建良好的职业实训环境。学生和教师在共同参与实训基地生产的过程中能够解决实际问题，提高动手能力。学生也能够把自己学到的理论知识，应用在实践中，从而提高专业技能。

    2.5 提高教师队伍水平

    为了实现林业专业的人才培养目标。就必须要提高教师队伍的水平。当前大多数教师缺少实践工作经验，在教学的过程中无法获得较好的教学效果。面对这种情况，学校必须要组织中青年教师参与大型林场或是大型企业的培训。对于缺少工作经验的教师可以让他们挂职训练，进入企业进行实践调查共同参与科研工作，可以邀请在生产一线的技术骨干指导学生进行校外实训[3]。

    3 结语

    在高职林业专业人才培养的过程中，学校要从课程设置教学改革等多个方面入手完成人才培养目标。这就需要加大实践课程的比重、引入先进的教学设备、为学生创造更多实践的机会。

    参考文献：

    [1] 温德华.高职院校资产评估专业实训教学体系研究[J]. 中国成人教育，2016（11）： 7-8.

    [2] 肖忠优.高质林业专业人才培养的现状与对策[J]. 现代商业，2019（2）： 277-278.

    [3] 王兆锋. 林业职教人才培养对策研究[J]. 职业技术教育，2017（1）： 27-28.