模块化教学在液压钳工培训中的应用探究
摘 要：液压钳工培训中引入模块化教学模式，可以改善传统教学模式的不足，提升液压钳工培训质量，帮助学生将理论知识转为实践技能，奠定其顺利走上岗位的基础。通过分析模块化教学的优势，探讨了液压钳工培训中应用模块化教学的措施。
关键词：液压钳工;模块化教学;应用措施
中图分类号：G712 ? ? ? ?文献标识码：A
doi：10.14031/j.cnki.njwx.2020.08.085
作者简介：王钦（1983-），男，湖北黄石人，助教，硕士，研究方向：液压与气压传动。
1 模块化教学内涵与实施流程
模块化教学就是通过实训教师指导引导学生自己处理相对独立的模块。教师给出模块内容后，要求学生独自完成信息收集、设计方案、实施阶段及评价，使得学生全面掌握每个环节的内容。模块化教学最显著的特点就是利用模块引导学生[1]。应用模块化教学时，需要教师提前分析教学内容与大纲，合理划分教学内容，并依据教学目标划分不同的教学模块，接着将模块分给不同的学生团队，最终合作完成。
1.1 准备环节
只有在实践过程中才能体现出知识的价值。因此，在模块任务开始之前，教师可以先为学生讲解一下任务主题和背景，从而为学生设置一个真实环境，接着以话题为载体，为学生介绍任务要求。教师需要引导学生对相关资料信息进行搜集整理。
1.2 实施环节
模块化教学主要是为学生创造充分合理的表述机会与平台，让学生自己创造交流环境，激发学生自主学习的乐趣与积极性，树立学习自信心。而且在课堂教学过程中，教师要不断鼓励并引导学生，大胆发言，对于学生的错误不要给予纠正和指责，要用引导的方式帮助学生发现并改正。在汇报任务成果时，尽可能利用比较的形式帮助学生提炼和修改。
1.3 课后评价
在经过前两个任务环节的练习之后，学生已经对液压钳工知识有了一个系统、全面的认识与了解。找出其中规律，学生需要在不断实践中加以练习，从而达到对所学内容的巩固，最终能够将所学知识用于日常生活中，达到学以致用。
2 模块化教学在液压钳工培训中的应用
2.1 准备环节，粗分模块
通过市场调查分析，根据企业需求及液压钳工考核相关要求，将钳工技能训练分成五个模块，分别为装配模块、立体画线、群钻刃磨、制作样板及测绘模块。
根据模块将实习学生分成5大组。分组时考虑学生的实际情况，通常選择互补方式，如成绩好的学生与成绩差的学生搭配、动手能力强与动手能力弱的配合等，这种模式有助于转化差生，又能培养优等生灵活应变能力。每个大组选择一个模块进行技能训练，完成一个模块并经过教师验收后进行交叉练习。当完成五大模块任务且合格后，教师布置新一轮训练任务[2]。
2.2 实施环节，具体分析
（1）装配模块。实施环节中要将大组分成2人小组，在规定场地完成相应设备拆装，并反复练习。小组完成拆卸与安装后，教师及时指导与分析，并指出其中存在的问题，方便其他小组同学借鉴。
（2）立体画线。完成第一个模块后，开始练习立体画线。依据具体要求经过教师示范演练后，各小组学生进行单独操作。每个零件完成后，先由大组学生互检互评。整个过程可以促使学生具体、全面了解图纸与画线要求，避免操作问题的出现。
（3）群钻刃磨。这个模块也是难度最大所在。材料科学快速发展，群钻类型呈现多样化，要求学生掌握标准麻花钻、标准群钻、黄铜群钻、薄板钻头的刃磨方法。这个模块需要在砂轮实习车间完成，需要学生反复练习。教师示范后以麻花钻刃磨方法进行，教师在进行指导提高学生刃磨水平。
（4）制作样板。液压钳工实习与考核方案中制作样板是重要组成部分，包括锉削、钻绞孔等内容。实习学生根据教师分配的图纸制定工艺并完成零部件加工制作，完成后经过自评交给教师打分，找出不足之处并进行改善，多次反复练习[3]。
（5） 测绘模块。这是最后一个环节，向每一位学生发放零件，这些零件可以是学生制作出来的，也可以是复杂的齿轮类零件。经过抄画例图进入到实物测量，有简入难。最后，各大组之间进行互评，最后教师进行总结评价。
2.3 课后评价，巩固知识
在日常教学活动中，教师要有意识的从各方面着手，观察学生实际表现，根据其状态和能力表现来划定评分或等级。在评分过程中，可以将主观评分和客观评分形式结合，确保学生也能参与到等级评分中，为自己的表现划等级。另外，教师点评不可少，帮助学生总结任务，促使学生反思自己的思路与行为，实现深化理解知识与技能的目的。
3 结语
总之，液压钳工培训中运用模块化教学模式，需要教师将培训内容与实践工作结合起来，及时转变传统教学模式的不足，侧重培养学生实践能力。液压钳工培训过程中要重视这点，全面发挥模块化教学的优势，大幅度提升钳工培训质量，为类似研究提供借鉴。
参考文献：
[1] 朱节宏.浅谈液压钳工的基本职业素养[J].中国设备工程，2019（14）：228-230.
[2] 刘建博.模块式教学在机修钳工培训中的研究与实践[J].职业，2017（10）：86-87.
[3] 李芳.理实一体模块化教学法在钳工实习教学中的应用[J].科技创新导报，2014，11（22）：145.
