智慧课堂系统的精准评价在初中数学教学中的应用

    隋华荣

    ◆摘? 要：智慧课堂是互联网技术的衍生产物，是教育智慧和环境智慧的新型结合。以互联网技术为基础的智慧课堂评价实现了师生之间的高效互动，大数据不仅可以精准评价学生的學习过程，也给教师的课堂教学的评估与反思提供了支持。在很大程度上为初中数学学习提供了丰富有效教学资源。智慧课堂有助于推动学生的个性化学习，而目前有关智慧课堂系统的精准评价研究并不是很多。本文致力于推动精准评价体系的研究进程，从而能够全方位地提高初中数学教学应用的效能，使教学评价更加具有实效性。

    ◆关键词：智慧课堂系统;精准评价;初中数学教学;创新应用

    在通常情况下，智慧课堂是一种个性化的教育环境，利用平板教学，使用学乐云软件等配合必要的答题系统，能够快速反馈学生的实际学习情况，并依照学生的兴趣喜好、学情制定针对性的学习方案。探讨智慧课堂系统的精准评价研究需建立在学生学习情况收集和反馈的基础之上，分析智慧课堂系统所拥有的教学作用和意义，最终达到寓教于乐、快速反馈，提高独立创新能力的教学效果。

    一、确定智慧课堂评价指标、完善初中数学精准评价体系

    全新的教学理念认为智慧课堂的评指标能够完善初中数学精准评价的体系，这是因为智慧课堂教学对学生能实现动态化、多元化、准确化评价，迎合了数学这门系统而严谨的学科的教学需要。初中数学教学依托教育信息化的发展，逐渐将信息化教学从理论转向实践，从宏观转向微观落实，针对学生的个性化学习实施了进一步的创新研究。初中数学课堂教学特别重视对数学问题的探究过程的学习，在这个过程中，师生之间、生生之间会产生很多复杂的交流活动，产生各种各样的学习成果，从而会生成多个主体、多种形式的评价。智慧课堂系统及时记录学生的学习细节，反馈学生的学习情况，只有在智慧课堂上确立了评价指标，才能依托于学生的实际情况，改进教学模式，完善初中数学精准评价的体系，打造个性化的学科评价体系，利用体系化的形式衡量初中数学智慧课堂教学的实际效果，有针对性地完成个性化教学的过程。

    比如，利用平板教学，结合学乐云软件配合学生答题，反馈学生的实际学习情况。在上课之前，教师就已经给学生下达数学学习任务单，让学生通过平台利用个人平板电脑学习的微视频梳理知识点，同时以学习小组为单位完成思维导图，遇到不懂的地方通过小组讨论完成思维过程，在规定的时间之内实现微练习提交给教师，由此可以解决课前师生之间、生生之间无交流的状况。

    二、构建智慧课堂评价体系、构建初中数学精准评价结构

    云平台在信息化时代的教学中发挥了重要的作用，云平台具有跟踪练习功能，能够记录学生每一次的学习过程，而教师也基于学生整体的学习效果，构建更加完善的智慧课堂评价体系，根据学生的学习兴趣、学习内容、参与程度、答题速度与准确度、思维的灵活程度、解决问题的完整度等等均可以构建智慧课堂的评价体系。教师在上课之初就给智慧课堂的平板电脑设置一定的规则，对于学生学习评价指标的运用给予适当的评测方式，应对每一堂课学习的重点进行具体的分析，然后利用这些标准要求学生对于每个知识点每种题型的掌握，都能够在合理的范围之内，同时又给学生以适当的活动空间，多角度、多方面地刺激学生的创新思维。智慧课堂的评价体系按照学生学习的顺序和标准建立，系统自带了评价所需要的作业也能够自动地核对答案。用这种更为新颖的信息化学习终端作记录，采集的数据真实可信，评价更为精准。初中生每一次数学学习分析可以一目了然。智慧课堂记录的大数据解决了“全班一个标准”的问题，教师可以根据精准的评价给学生推送更加个性化的教学资源，而学生在学习初中数学，解答数学难题的时候，将会考虑到评价体系的作用，因此会更加注重答题质量，力争完美。

    三、复盘智慧课堂评价反思、实现初中数学精准评价延续

    传统数学课堂，教师要了解学生对知识的掌握情况，通常是通过学生课堂反映、课后作业或者测试等方式获得，具有一定的滞后性。而智慧课堂则课前可以给学生提供预习的测试题目，学生通过平板电脑完成提交，教师则可以有针对性地设计、调整教学目标;课中学生利用平板电脑实时接收教师给予的问题，而学生在解决问题之后通过平板反馈给教师，智慧课堂系统可以快速地对学生进行评价，教师则可以根据评价及时调整课堂方向、重难点等问题。复盘是基于数据系统自动收集的学生学习情况而定的，为了实现初中数学精准评价，教师在布置学生作业的时候，也可以分层次的布置，这样就可以使得初中数学教学评价更加合理化、精准化。

    四、结束语

    智慧课堂是一种非常新颖的信息化学习模式，也是学习终端应用的典范，利用大数据系统收集学生的答题情况，能够快速得知学生对于知识点的掌握程度。智慧课堂适应了信息化教育的改革进程，将智慧与教育的结合作为数学课堂的基础，成为个性化学习的选择，也促进了教师的成长。

    参考文献

    [1]范丽丽.翻转课堂教学模式与智慧课堂教学系统相结合——在低年级数学教学中的实践应用[J].数学学习与研究，2020（01）：131.

    [2]江少佳.基于“智慧教学系统”的初中数学复习课堂教学实践——以《整式的乘除》一课为例[J].中国信息技术教育，2019（07）：54-56.

    [3]王立环.智慧课堂环境下初中数学教学的几点思考[J].教育实践与研究（B），2018（10）：42-43.