初中古典音乐教学存在问题及对策
吴晓英
【内容摘要】新课改下，初中阶段的音乐教学极其关注培养学生具备的审美意识及赏析能力，在课程教学中，其不仅要求注重相关乐理知识的讲解，而且还需注重合理应用相关优秀作品，培养中学生对音乐作品的赏析能力。在赏析教学当中，古典音乐的教学效果最显著，属于初中阶段音乐教师需关注的重点。基于此，本文主要对初中阶段古典音乐的教学问题进行分析，并提出相应的对策，从而使音乐教学的效果得到有效提高。
【关键词】初中音乐? 古典音乐? 教学? 问题? 对策
音乐课程需将学生的爱好与兴趣为动力，充分尊重学生实现个性化发展，以促使学生形成想象力与创造力。随着新课改进一步的深入，初中音乐的教学中，更需关注学生自身的审美体验。对于古典音乐的教学而言，由于年代较为久远，学生对于其形成的背景以及反映出的音乐形象都缺乏相应的认识和了解，这就无法引起学生的情感共鸣，大部分学生通常更加喜欢流行音乐，对于古典音乐的学习缺乏相应的兴趣。基于此，音乐教师在课堂教学时，需注重提供给学生相应的古典音乐平台，强化学生对古典音乐的学习兴趣，从而使古典音乐的教学效率得到有效提高。
一、初中古典音乐教学存在的问题
1.音乐接受的程度不同
通常而言，音乐都比较受学生们喜欢，主要是因为音乐属于一种美，在对音乐进行享受的时候，还能体会到愉悦与放松。但是，在具体教学的时候，通常会出现学生不爱上音乐课的现象，学生喜欢音乐，但是却不爱上音乐课的矛盾现象尤为显著，经过音乐教师与学生询问交流发现，学生并非是不爱上音乐课，而是因为其认为音乐课堂上讲解的知识与内容相对枯燥单调，无法激发学生的学习兴趣，这就会对学生在课堂上的学习造成不利影响①。同时，初中阶段的古典音乐的教学中，教材选择的大部分内容都和德育具有一定关联，这种状况下，就会影响到音乐教材的通俗性以及趣味性。同时随着社会的不断发展，音乐教学和相关的政治性教育也存有一定关联，面对这种状况，学生就会对音乐知识的学习失去兴趣，从而影响到学生的学习积极性与效率。
2.音乐课的重视度不足
传统的初中阶段的具体教学中，教师更偏重于数理化的教学，而对于音乐等相关副科的教学缺乏足够的重视。而学校想要确保其升学率及声誉的提升，导致音乐课的教学重视度备受打击，大多数的音乐教育也只是为了应对上级的检查。整个学期，只有几节音乐课，通常比较少。但是，音乐作为需长期练习的一门学科，如果间隔较长的时间开展教学，就会影响到学生对音乐知识的理解力②。同时，学生对相关音乐知识的学习与掌握不够，通常来说，大多数学生单纯的认为音乐学习就是唱歌，这通常是错误的认知，再加上音乐科目不是必考科目，因此，学生由于受必考压力的影响，就会舍弃对音乐副科的学习，没有将足够的学习时间用到音乐上，这都是对音乐课重视度不足导致的。
3.教学中应用的方法不当
初中阶段的古典音乐教学中，大部分教師都缺乏相应的经验与方法，这就致使大部分学生缺乏学习的兴趣，这就导致音乐教学主要体现为形式主义。教师在进行课堂教学时，通常是教师讲，学生听，教师只是根据自身的备课实施教学，这就忽略了学生在课堂上的学习主体性，而不管学生自身的学习效果，只是关注教学进度，这种传统化教学，学生通常是不感兴趣的③。因此，初中古典音乐的具体教学中，教师需充分认识到学生在教学当中的主体地位，并注重自身引路人与指导者的角色，如果只是单纯的将学生当做学习机器，教师主导课堂教学，这不仅会影响到学生的学习积极性，而且还会影响到古典音乐的教学效果的提高。
二、初中古典音乐教学的策略
1.基于学生主体地位的古典音乐教学
新课改下，古典音乐的教学更关注学生自身的感知力与自学能力，且注重教师在具体教学中需不断的提高学生的课堂地位，实施“以生为本”的课堂教学理念，并以此为基础，设计相应的教学方案，以保证学生能够积极主动的参与到具体教学当中，并能够在愉悦、轻松的教学氛围当中，科学的完成相关教学任务④。想要实现该教学任务，教师需注意以下两点：第一，加强培养学生对音乐知识的兴趣爱好及理解能力，并根据学生的实际状况进行针对性的引导与教学，以促使学生真正的感受与体会到古典音乐具备的价值与魅力，并突破学生对于古典音乐的古板影响，以此使学生对古典音乐的学习形成浓厚的兴趣，并积极主动的参与到相关教学活动当中，以确保学生在音乐课学习中的主体地位;第二，音乐教师可依据学生的喜好，挑选相应的古典音乐，并通过多媒体设备的运用，以相对新颖的方式播放相关古典音乐，以充分调动学生对古典音乐进行学习的兴趣，并为其后期赏析相关古典音乐奠定基础⑤。
2.基于情境创设的古典音乐教学
想要使古典音乐的课堂教学氛围更加活跃，并保证给予学生感官上的刺激，音乐教师就需以教学情境的创设方法，通过情境教学开展有关教学。例如，对“交响诗”开展教学时，在课堂实际教学当中，首先，音乐教师需将捷克的斯美塔那的曲子《沃尔塔瓦河》让学生听，并为学生营造相应的教学意境，然后提出问题：“听到该曲子，你们的眼前浮现了什么画面？”以问题的提出，引导学生实施思考，以此使学生对古典音乐的学习形成浓厚的兴趣。其次，想要使学生对作品具有更好的感知与理解，音乐教师可通过多媒体的运用，以图片或动画的方式，对古典音乐的作者简介及作品介绍进行讲述，以促使学生充分了解到音乐作品的背景及有关内容，这对学生的后期学习是极其有利的。最后，音乐教师需给予学生一定的空间，引导其对音乐旋律进行聆听，通过为学生营造相应的音乐作品的欣赏环境，促使学生充分理解与掌握古典音乐的起伏及其情感变化，从而实现教学质量的显著提高⑥。又或者在对古典音乐《春江花月夜》开展教学时，大部分学生听后都表示“不感兴趣”“听不懂”，其通常对流行歌曲更感兴趣。面对该状况，音乐教师就需在具体教学时，注重学生的学习积极性与兴趣的激发，以促使中学生的审美情趣得到显著提升。因为中学生对这种曲子不够熟悉，想要使学生更好的融入到音乐情境当中，音乐教师就需将标题、每段的内容等讲解给学生，并让学生对音乐作品进行欣赏，并引导学生踊跃发言，发表学生的看法，从而使学生深刻的体会到音乐作品中描述的“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”的景色，并体会到“人生代代无穷已，江月年年只相似”的感慨。
3.基于学生音乐喜好的古典音乐教学
与古典音乐相比，中学生通常对流行音乐更感兴趣，其对流行音乐的学习兴趣与热情明显比古典音乐高。基于此，音乐教师在具体教学时，需依据学生的喜好与兴趣，进行教学设计以及规划，并通过科学合理的应用流行音乐，铺垫好古典音乐的教学。为了使学生对于古典音乐的学习兴趣得到有效提高，教师可通过周杰伦等创作人的作品，对学生的音乐学习进行积极带动⑦。例如，对肖邦的有关音乐作品开展教学时，音乐教师不能对肖邦的相关音乐作品进行直接播放，可先对周杰伦的《夜曲》进行播放，通过学生熟悉的音乐作品，激发学生对音乐知识的学习兴趣与意愿。与此同时，音乐教师可提出问题：“这首歌学生们熟悉吗？知道这是周杰伦哪张专辑中的歌吗？”以此引导学生进行激烈讨论，并以此引出肖邦的音乐作品，从而使学生自身的学习效率与质量得到显著提高。除此之外，对于初中生而言，其正位于青春期，通常希望获得他人的认可与鼓励，因此，教师需注重给予学生相应的鼓励，对其身上的闪光点给予肯定，从而使学生形成相应的音乐思维以及古典音乐赏析能力。
4.基于多媒体技术的古典音乐教学
古典音乐的教学通常会运用生动活泼、丰富多变的教学形式，想要使学生充分感知到学习古典音乐的美，音乐教师可通过音画相结合的方式，促进学生自身的学习兴趣。新课改下，通过多媒体技术的运用，学生不仅能享受到听觉的享受，而且还能感受到视觉享受，并通过视听交融的方式，促使学生融入到音乐情境中，从而使学生的创造美与鉴赏美的能力得到有效提高⑧。例如，对《阳关三叠》开展的时候，音乐教师可将“阳关”相关的视频播放给学生，让学生体会到阳关的独特化地域风情，然后对《阳关三叠》的音乐作品实施播放，并提出相关的问题：“音乐中描绘了什么情景？其是由什么乐器进行演奏的？”经过多媒体技术的合理应用，不仅可以使学生充分感知到古典音乐具备的特色，而且还能调动学生学习古典音乐的兴趣与积极性，从而使学生实现有效学习。
结束语
综上所述，初中阶段的古典音乐具体教学中，音乐教师需遵循以生为本的教学理念，依据初中生具备的音乐喜好及其音乐素养，对教学方案实施科学的编制，并注重对流行音乐以及教学情境的创设等相关教学手段实施合理应用，让学生对优质化的古典音乐产生良好的教学体验，并促进学生的音乐赏析力与音乐素养的全面提升，从而促使古典音乐的课堂教学质量与效率得到有效提高的同时，促使学生充分感受与体会到古典音乐所具备的艺术魅力。
【注释】
① 刘炜珺. 新课程背景下初中音乐鉴赏教学的有效性分析[J]. 文科爱好者（教育教学），2019（06）：84+86.
② 张娟. 试析初中音乐教学存在的问题及其原因[J]. 北方音乐，2019，39（18）：152-153.
③ 李艳. 初中音乐教学中存在的问题及对策之微探[J]. 中华少年，2019（25）：115.
④ 吴海馨. 初中生古典音乐欣赏教学的多元策略[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会2019全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集[C]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.
⑤ 宫慧. 初中音乐教学中存在的问题及对策之微探[J]. 考试周刊，2019（47）：174.
⑥ 胡琪. 探索初中音樂课中对西方古典音乐的曲式分析[A]. 国家教师科研专项基金科研成果（十二）[C]. 国家教师科研基金管理办公室，2017：2.
⑦ 贾敏. 初中音乐课堂中古典音乐鉴赏教学探究[J]. 现代交际，2017（03）：151+150.
⑧ 张以奎. 新课程背景下初中音乐有效性教学的研究[J]. 知识文库，2016（23）：88+90.
【本文系金昌市2019年度教育科研课题KTLX[2019]124 《对初中学生古典音乐教学现状的调查及对策研究》成果。】
（作者单位：甘肃省永昌县第三中学）
