小学英语教学面临的困难及对策
摘要：小学英语在教学实践过程中仍存在着重重阻力与困难，小学英语在小学课程中所占的比重与重视程度也令人担忧。为了更加有效地夯实小学生的英语基础，本文以小学英语教学为课题，研究其教学实践过程中面临的种种难题，并提出相关建议与对策，以期推动小学英语教学的快速、高效且健康的发展。
关键词：小学英语教学;教学实践;困难;建议
中图分类号：G623.31 文献标识码：A ? 文章编号：1003-2177（2021）03-0104-02
1 小学英语教学的主要目的
1.1 夯实英语基础
小学英语教学的主要目的是夯实学生的英语基础，提供一定的英语词汇储备量，并不以通过期末考试为主要目的。夯实英语基础的内容涵盖了多方面，例如养成正确的书写习惯、标准的英语发音、独特的英语思维等。以英语发音的教学为例，目前英语教学中发音部分的教学主要来源于英语老师的发音。英语发音普遍分为美式与英式两种，在实际教学过程中如果英语老师不加以区分发音，或是自身就存在发音不标准问题，那么必然无法夯实学生的英语发音基础，引起发音不标准等问题，从而影响到学生今后的英语学习。
1.2 联系生活实践
小学英语教学的另一个主要目的是培养学生将书本知识联系生活实践的能力。正因为小学英语教学的功利性没有中学阶段强，因此可以为小学英语配备多种形式的实践教学，如开展课外阅读实践等，来培养学生的学习兴趣。例如，当学习气氛的时候，英语老师要避免照本宣科读死书的情况出现，而是应该在教学的同时让学生将课本里提到的气氛与当前环境的气氛进行对比。通过联系生活实际，使学生明白书本知识与实际生活的区别与联系，培养学生灵活运用所学知识的能力，更好地将英语知识学习与生活实践联系起来。
1.3 创新教学模式
教学模式创新的课题已经提出并实践了十余年之久，其中重要的组成部分便是转变课堂教学形式，转变“以老师为教学主体”的传统教学理念。教学模式的创新可以通过小学英语课堂教学进行实行，牢牢抓住以学生为主体的教学理念，教师作为引导者引导学生在英语课堂中主动探索知识、积极交流讨论、灵活运用展示等多方面能力，来推动教学模式的创新。例如在學习蔬菜的知识时，教师可以引导学生积极讨论交流，陈述自己最喜欢的蔬菜并说出原因。与此同时，还可以鼓励学生写一篇有关蔬菜的文章，相关的单词与词汇可以通过自主学习、交流讨论等方式掌握，而非将知识一股脑地教授给学生。此类英语课堂教学可以创新教学模式，培养学生对英语学习的兴趣，积极主动投身于英语学习当中效果较好。
2 小学英语教学面临的困难
2.1 师资力量有待提高
教师作为小学英语课堂教学中的引导者，其自身水平很大程度上影响了学生的学习水平与课堂效果。而目前来看，部分地区的小学英语师资力量还比较薄弱，教师教学水平与创新能力水平都有待提高，这些问题的存在不利于小学英语教学的高效进行。教学水平不足的具体体现如：首先，部分小学英语教师的发音不标准。由于小学英语教学相较于语文、数学等学科开展较晚，得到的重视程度较低，因而配备的相关教师资源也不如中学教师资源丰富。部分小学英语教师本身的英语学习程度也不够深入，英语发音不标准，就会导致教授的学生英语发音存在问题，影响到学生今后的英语学习。其次，部分地区小学英语教师人数不足，严重缺乏优秀英语教师。而教师数量的缺少会影响到英语课堂的教学质量，不利于小学英语教学的高效开展[1]。
2.2 重视程度不足
小学英语教学的功利性没有中学英语教学高，由此引发了对小学英语教学重视程度不足的系列问题，其中最直接的体现便是学校、教师、学生乃至家长对于英语教学的忽视。学校不够重视小学英语教学，将相关的教学资源都投入到了其他学科，导致英语学科没有得到本应获得的相关教学资源，阻碍了英语教学工作的正常开展;教师不够重视小学英语教学，忽视教育部门与学校针对英语教学提出的工作要求，在课堂教学过程中敷衍了事、照本宣科，无法引起学生对英语学习的兴趣，无法达到小学英语教学联系生活实践的目的。学生与家长忽视英语学习的原因是多方面的，其中一部分便来自教师的态度，如果英语教师不重视英语教学，那么学生自然会对英语这门学课丧失兴趣，从而难以确保英语教学质量。而上述这些问题，无一例外都与各界对小学英语教学不同程度的忽视相关，应当引起重视。
2.3 与初中英语教学难以衔接完善
小学英语教学与初中英语教学存在衔接问题，这主要是由于二者的教学侧重点不同导致的。小学英语教学的侧重点是基础的夯实与思维的培养，而中学英语教学的侧重点是运用知识的能力。具体而言，小学英语教学主要进行口语交际与基础词汇，而初中英语教学主要进行阅读理解与写作训练，二者侧重点的不同导致难以衔接完善。学生在完成了小学阶段的英语学习后，进入初中难以适应，甚至要“重新开始”，如此衔接提高了英语学习难度，不利于学生英语学习的健康发展，难以保障英语学习的质量[2]。
2.4 缺乏实践运用环境
小学英语教学的侧重点是基础的夯实与思维的培养，以及培养学生实践运用的能力。而目前来看，小学英语教学普遍缺乏实践运用的环境。英语教学不同于其他科目的教学，其是一门异国语言，而学习异国语言的最好方法便是投入实践，在日常学习生活中自觉运用到英语，这样才能将所学知识牢牢掌握，并且灵活运用。缺乏英语实践运用环境的这一现状，会极大程度地阻碍小学英语教学工作的高效开展，应当引起迫切重视。
3 推动小学英语教学的相关建议
3.1 提高小学英语教师待遇
小学英语教师师资力量薄弱，归根结底是小学英语得到的重视程度不足，英语教师的待遇太低所致。要解决这一问题：首先，就要提高小学英语教师的待遇。教育部门应该研究制订针对小学英语教育的相关提案或改进方案，提升对小学英语的重视程度，加大英语教学资金投入，提高小学英语教师的待遇。其次，学校方面也要重视小学英语教学，加大英语教学投入如提供完善的教学设备、教学环境以及鼓励开展英语教学实践活动等，通过投入资金支持小学英语教学工作的开展。最后，还要加大资金投入吸引优秀的英语教师人才，提高小学英语教师的待遇以充实师资力量，给予小学英语教师充足的关心与帮助，真正重视起小学英语教学工作[3]。
3.2 给予相关的政策指导
国家要通过出台具体的政策对小学英语教学工作进行详细指导，提供相关的政策支持，以改变目前小学英语教学难以得到重视的不良现状。首先，相关政策要指导小学英语教师的工资待遇福利体系，优化英语教师待遇，制订大学生教师的相关优待政策，以吸引更多的优秀教师资源。其次，相关政策要明确小学英语教学的重要性，督促各学校制订英语教学方案，监督英语教学工作的开展。学校在制订教学方案的同时，还可以组建教学质量验收小组，定期组织旁听，监督小学英语创新教学模式的实践。最后，相关政策还应强化小学英语教学设备的建设工作，逐渐完善小学英语的教学设施，以期为小学英语教学提供更加良好的教学环境与氛围以及设备支持。实践表明，在国家给予的相关政策指导下，小学英语教学的质量会稳步提高，其教学环境、师资水平、教学设备等条件都会进一步完善，以期推动小学英语教学的发展[4]。
3.3 建立优秀的实践运用环境
环境对于一个人的熏陶与改变程度是较深的，而针对小学英语的教学工作，要努力建立起优秀的实践运用环境，為学生提供多样化的英语运用实践机会，以期促进学生在实际生活中使用英语、学习英语、爱上英语。具体措施为：首先，可以利用学校的多媒体设备为学生播放一些英语动画片与影片，让学生了解到除了书本知识以外的英语场景，提高学生接触英语的频率;其次，学校可以将本校的上学或放学铃声与歌曲设置为简单易懂的英语歌曲，营造出一种英语常态化学习的氛围。最后，学校还可以定期举办英语角活动、组织英语演讲比赛等，并设置一定的活动奖励，以期引起学生对英语学习的兴趣，并鼓励其主动锻炼英语、使用英语进行交际，通过创造良好的英语实践运用环境来推动小学英语教学工作的高效开展，提升学生的英语水平[5]。
4 结语
总之，作为学生英语知识学习的起步阶段，小学英语教学需要得到更高程度的重视。这其中包括投入更多资金以引进优秀的英语教师人才、提升英语教师的综合教学水平、提供配套的英语教科与教研用书、提供详细的英语教学材料如听力材料等。同时，英语教师也应当认识到小学英语教学的重要性，革新教学手段，推动小学英语教学的高效开展。
参考文献
[1]何晓燕.小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战[J].小学时代，2019（36）：58-59.
[2]周桐纭.试论新时期小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战[J].中国校外教育，2019（4）：82+84.
[3]金好双.农村小学英语教学中所存实际问题与有效解决对策[J].学周刊，2020（36）：35-36.
[4]王树宏.当前农村小学英语教学面临的困难及对策[J].科教导刊（下旬），2015（9）：116-117.
[5]余小炜.当前农村小学英语教学面临的困难及对策[J].试题与研究，2020（15）：11.
（责编：杨梅）
作者简介：黄琳琳（1971—），女，湖南耒阳人，大专，一级教师，研究方向：小学英语教学。
