书信有限定，厚重有方法

    曲明城

    书信体作为应用文体的一种，以其灵活多变的特点，游走于议论文、记叙文之间，深受学生的喜爱，也备受高考命题者的青睐。

    2015年高考全国Ⅰ卷作文中，老陈高速公路上开车接电话被女儿举报，引发争议，“请给小陈、老陈或其他相关方写一封信”;2018年高考全国Ⅰ卷作文，要求世纪宝宝“写一篇文章，想象它装进‘时光瓶留待2035年开启，给那时的18岁的一代人阅读”。这两年的高考题，一个直接点明书信体，一个偏于书信体。从作文的限定条件看，内容都是偏于说理的。相比而言，2019年高考全国II卷作文的“1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信”“1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信”，这两封信更倾向于抒情、叙事，姑且称为书信体的记叙文。

    如何让短短的书信拥有更高的质量、更大的容量？即如何使书信体的记叙文更有“厚重感”？这里笔者结合2019年高考全国II卷作文的两封书信任务和两篇高考优秀作文试做探究。

    一、前“行”一步法

    參加开国大典庆祝游行后给家人写信，该写什么？大典盛况的描述是必不可少的，游行之后的激动心情是必须抒发的，随之而起的报国誓言是必须强调的。这些构成了很多考生作文内容的全部。如此行文，不可谓不优秀，但如果能再前“行”一步，用行动代替誓言，效果会更好，毕竟行动比誓言更有说服力。

    《喜参盛典盼兄归》一文，运用视听结合的手法描写了天安门开国大典的盛况，“伴随着《义勇军进行曲》的旋律，一面崭新的五星红旗冉冉升起;无数门礼炮齐鸣，大家一声一声地数着，共响了28次”。之后，回顾中国共产党走过的28年的风雨历程，“南湖红船上点点的星火，井冈山上的缕缕炊烟，赤水河畔的阵阵枪声，岷山顶峰的皑皑白雪，延河夕照的粼粼微波，北京天安门的红红灯盏”。所见、所思之后，作者写了他的所“行”：

    “革命尚未成功，同志仍须努力。”这是民主革命先驱者孙中山先生曾留下的名言。现在国家还处于战争阶段，还有大片的国土等待着收复。即使是解放区，诸多事业才刚刚起步，百废待兴。我想，如果唐代王勃生活在这个充满生机、充满活力的时代，生活在这个用神话缔造的充满希望的国家，他就不会发出“无路请缨，等终军之弱冠;有怀投笔，慕宗悫之长风”的慨叹了。

    近代铁路工程专家詹天佑曾经说过：“各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。”三哥，再过三个月，你的学业就该完成了吧？我真希望到那时你能回到我们自己的国家来，我们一起工作，一起进步，一起努力，使这个遭战争破坏的国家早日走上富强之路。三哥，异地虽好，终是他乡。陆放翁曾写过“云闲忘出岫，叶落喜归根”，我就用这句诗作结吧，等待着你的佳音，等待着你“喜归根”的那一刻。

    这两段内容，前一段说明国家正是大量用人之时，每个人都有用武之地;后一段从家国两个方面做劝亲工作，并引用陆游诗文中的“喜归根”，表达一种强烈的渴望。文段中，虽无雄心壮志的誓言，但拳拳爱国之情已跃然纸上，感人于心。

    二、妙用“闲笔”法

    1979年9月15日，参加新生开学典礼后给同学写信，这个以改革开放为背景的书信，作为新生的“我”又该写些什么呢？挥别十年文革“阴霾”的快慰，迎接“科学的春天”到来的喜悦，抒发珍惜光阴，刻苦攻读的渴望，树立以身报国的志向，如此多的宏大主题，常常让人想来思绪万千、难以取舍，落笔泛泛而谈、归于平庸。

    如何摆脱平庸，《致同学爱国的信》一文或许有一定的借鉴意义。文中的“我”以大学新生的身份给早一年上大学的小学同学爱国写信。因为爱国考上大学的缘故，“在那一刻才意识到，我的人生除了‘面朝黄土背朝天，也可以有另一种选择。”相信知识可以改变命运的“我”，刻苦努力，终于如愿考上大学。在行文中，考生巧妙地借助阅读《人民日报》，把1978年到1979年的全国科学大会等相关信息传递出来，既贴合了文题的背景，也给阅卷者展示了一个关注社会发展的青年形象。在求学这个“主线”之后，考生插入了一段大学开学前的“闲笔”：

    大学开学前，我阅读了今年第四期《诗刊》，诗人舒婷的那首《祖国啊，我亲爱的祖国》是我非常喜欢的。“我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱;我是你雪被下古莲的胚芽;我是你挂着眼泪的笑涡;我是新刷出的雪白的起跑线;是绯红的黎明，正在喷薄;——祖国啊！”虽然不能完全读懂诗的内容，但那份情感深深地触动了我。我想，我的理想也是簇新的，我的生活也应该是簇新的。期待不久后能和您相聚，到那时，我给你朗诵整首《祖国啊，我亲爱的祖国》。

    这段内容，看起来和求学没有关联，但恰恰是文章的精彩部分。如果说刻苦攻读和对社会的关注都源自自我发展的需要，那么对诗歌的热爱，对爱国诗歌的“非常喜欢”，不正是“我”热爱生活，乐观向上的精神风貌的体现吗？这段“闲笔”，让我们看到经历十年文革后，青年人身上依然存在着的这个国家发展的希望源泉——爱国情怀。

    后文承接诗歌里“簇新”的是大学校园里的多个“新”：“宽阔的马路边上，花园里的花是新的，转弯处的读报栏是新的;图书馆里，摆放整齐的桌椅是新的，摆满书架的书籍是新的。置身校园，我感到空气是新的，心情是新的，甚至那些擦肩而过的同学的笑容也是新的。”新时代、新征程、新目标，“簇新”的一切，让人看到国家发展的新希望。

    文章没有把开学典礼作为重点描写内容，一定程度上，避免了套话、空话、大话，而添加的“闲笔”，不仅丰富了文章的内容，更有利于使人物形象趋于完美。

    （吉林省吉林市田家炳高级中学;132001）