高校中文教学如何培养学生创新思维
【摘要】随着新课改的进行，对于高校来说，也需要根据学生们的实际情况进行相关课堂教学方式方法的变化，才能更好地帮助学生进行相关知识的学习，从而更好地适应社会时代的发展以及行业的需要。对于高校的中文系学生来说，在进行人才培养的过程中，除了对其进行相关文学知识、优秀作品的学习以及相关的写作训练，还需要对学生进行创新思维的培养，才能不断地在文学创作的道路上进行思维的突破，更好地适应社会的需要。本文将从培养大学生创新思维的重要性、高校中文教学的现状、提升高校中文大学生创新思维的措施等方面进行分析和论述。
【关键词】高校中文;创新思维;培养方法
【中图分类号】G643? ? ? ? ? ? ? 【文献标识码】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章编号】1672-0490（2021）12-0049-02
【本文著录格式】桂小敏.高校中文教学如何培养学生创新思维[J].课外语文，2021，20（12）：49-50.
中文系的学生在进行专业知识学习的过程中，也需要进行多方面的内容学习，大多数的文章以及相关知识点的掌握需要学生进行记忆。然而面对目前的行业需要，在进行学习的过程中，也需要对自身的学习方式、学习内容进行一定的创新性的思维培养，才能更好地进行相关知识的学习，并进行自身的拓展。对于学校和老师来说，也需要根据学生的实际情况以及学生自身的发展需要，对学生进行针对性的创新性思维的培养，才能更好地帮助学生学习并适应时代的发展需要。
一、培养大学生创新思维的重要性
（一）培养学生创新思维是时代发展的需要
社会时代的发展和进步都离不开创新，不仅如此还需要有一定的思维模式才能更好地进行创新性的发展。对于学校的教学来说，学生是祖国的未来，在进行相关知识点学习的过程中，也需要对传统的教学方式进行一定的改变，学生才能更好地进行知识的学习以及相关新知识的掌握，不断地丰富自身的文化内涵，提高文学修养，适应时代的变迁以及社会发展的需要。
（二）培养创新思维是素质教育的任务
对于中文系的学生来说，在进行知识学习的过程中需要掌握各种各样的知识，在毕业后所面临的岗位也是多种多样的。因此对于中文系的学生来说，不仅需要进行相关知识的掌握，在进行实践的教学中也需要不断地提升自身的技能，也需要不断地进行自身创新思维能力的培养。例如对于中文系的想要日后从事编辑岗位的学生来说，在掌握相对丰富的知识之后，也需要进行相关岗位的实习，在岗位工作中不断地进行自身思维的更新，进行模式的转换，才能更好地适应社会发展的需要，不断地提升自身的实践能力。对于学校来说，在进行教学的过程中，也需要对学生注重启发式的教学，不断的激发学生的学习兴趣，为学生创造一个自由的学习环境，从而不断地对学生进行创新思维的培养，在掌握课本知识的同时进行课外知识的探索。
二、高校中文教学的现状
（一）教学观念需要更新人才培养模式需要转变
在进行中文教学的过程中，有小部分老师只是进行课本知识点的教学，而忽略了对学生进行相关课外知识的补充，不断地丰富学生的知识。不仅如此，还有一些老师对学生缺少一定的问题思考，单纯的知识性教学没有办法有效地提升学生们的思维能力，学生也会因为知识的填鸭逐渐不愿意进行思考，这些都是在教学的过程中需要改变的内容，因此老师在进行教学的过程中也需要进行自身教学观念的更新，才能更好地进行相关的教学。
不仅如此，对于中文教学来说，核心在于学生人文素养的提升以及自身创新能力的培养。因此对于学校和老师来说，基础知识和相关的理论知识是教学的基础，更应该加强对于学生的人文精神的培养以及学生自身审美能力的提高。但是目前单一的教学模式以及不明确的人才培养目标制约着中文教学的发展，也影响着学生创新思维的培养。
（二）课程内容以及教学方法需要更新
很多学校对于中文教育的课程有着明确的划分，但是在进行相关课程内容的设置方面，有的时候会片面地强调对于学生的能力训练，缺少对学生学习能力和思維水平提升的练习，很难根据学生的实际情况进行针对性的创新思维的教育。除此之外，在教学方法上面也需要进行一定的改进，在传统的教学方法中，教师是课堂的主导者，学生在进行学习的过程中一直处于被动的状态，很难进行自身主观的学习;其次教学评价更多关注的是学生的理论知识的掌握情况，却没有对学生们的想象力和思维发展进行一定的衡量，教学评价的结果也不太理想。
三、提升高校中文大学生创新思维的措施
（一）教学观念和教学内容的创新
对于高校的中文教学来说，老师也需要进行思维的转变，在进行教学的过程中，对学生进行思维能力的培养，不断地引导学生进行相关知识点的学习。不仅如此，老师还需要对学生进行自身主观能动性的培养，对学生进行自我学习观念的培养，让学生更好地进行相关知识的学习。除此之外，在进行教学的内容上，也需要进行一定教学内容的创新以及相关知识的补充。例如在进行一些经典文化教学的时候，还可以对课程知识中引入一些具有特色的新元素，从而不断地进行相关课程内容的丰富，让学生在进行学习的过程中更加贴近生活，才能更好地对相关内容进行了解，还可以不断地提升学生的学习兴趣。例如在进行《西厢记》的教学中，老师可以先进行剧情的导入，可以在课堂上为学生播放这里面的曲子，帮助学生更好地进行内容的理解以及背后作者想要表达的思想情感以及社会背景等等更加深刻的内容。
（二）教学方式的创新
信息化技术的快速发展，学校老师在进行教学的过程中也需要进行相关多媒体教学的运用，不仅可以进行相关课堂知识内容的拓展，还可以更轻松地让学生进行相关知识的快速掌握。例如对于一些概念性的内容，老师可以充分地运用幕布、印象笔记等等软件为学生进行一定的整理，还可以将这些知识进行思维导图的改写，帮助学生在进行学习的过程中可以更好地进行相关知识的学习，并且将更多的时间安排在课堂讨论当中，引导学生对教学知识以及文章内容的解读，并进行一定的思考，才可以更好地进行创新思维能力的拓展。
除了进行相关信息化教学之外，老师在进行课堂教学的过程中，还需要对学生进行相关教学环境的创设，针对某一问题，积极地引导学生们进行思考，并发表自己的见解。不仅如此，老师也可以对知识点进行一定的拓展和补充，教会学生进行知识的探索，进行自身的开放性学习。与此同时，老师还可以为学生定期进行一些活动的组织，帮助学生进行相关的口语表达的练习，不断地对学生进行语言表达技能的训练，也可以充分地帮助学生进行相关思维的训练，进行自身情感的表达，也有利于对于自身的创新思维的培养。
（三）教学中激励学生并加强学生思维锻炼
在进行教学的过程中，老师也需要对学生进行一定的鼓励，鼓励学生进行价值思维的创造，引导学生主动发问，对于不懂的和不了解的大胆提出，进行自身观点的表达以及合理因素的猜想，也有利于帮助学生进行相关问题的解答。除了教学内容方面，也需要对学生的思维锻炼进行一定的加强，进行思维求异的培养，对待问题可以进行大胆的思考，老师也可以从不同层面引导学生对知识进行思考，不断地培养学生的多向思维，也有利于学生创造思维的发展。同时也需要引导学生对于知识点进行举一反三，才能更好地运用相关知识理论在实践中更好地进行经验的总结，不断地完善学生自身的知识储备，更好地进行创新思维的培养，从而适应社会时代的发展需要。
（四）评价方式的创新
不仅如此，对于评价方式也需要进行一定的创新。大部分院校的评价的方式是期末的卷面成绩和学生平时的表现成绩，这样的评价方式较为单一，没有办法对学生的真实情况进行准确的反映。因此在进行相关评价的方法制定时还可以进行一定的创新，对于学生的平时成绩也不局限于日常的上课签到，还需要根据学生在课堂上的回答问题以及相关的作业进行一定的评价。不仅如此，在期末考试中，还可以加入相关考查课的内容，通过一些论文或者是即兴评述的方式，让学生对某一方面的内容进行自身观点的述评，不断地激发学生自身的创造力，也可以检验学生的真实学习水平以及知识的掌握情况。
四、总结
在高校中文教学过程中，老师也可以根据学生的实际情况进行一些课外任務的布置，例如进行相关的读书笔记的练习，帮助学生在课外实践进行自身思维能力的提升，不断地对经典文学内容以及现当代文学内容进行相关知识的探索，不断地进行思维的创新。不仅如此，对于老师来说，也需要积极地帮助学生进行相关疑惑的解答，引导学生进行思维方式的创新，可以从多角度、多方面进行相关内容的看法以及情感的表达，才能在不断提升自身创新思维能力的同时，在日后的实践和工作中，适应社会时代的发展需要。
参考文献
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[2]宋思霖.高校版画教学如何培养学生的创新性思维研究[J].美术教育研究，2020（5）.
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作者简介：桂小敏，1975年生，江西新余人，本科，硕士，副教授，研究方向为现代汉语言文学。
