浅析激发农村初中生学习道德与法治的兴趣

2022年5月22日12:07:39浅析激发农村初中生学习道德与法治的兴趣已关闭评论
摘要

周小柳摘要:兴趣是求知的内在动力。激发学生的学习兴趣,可以使学生积极主动、轻松有效地学习,使教师更顺利地开展教学工作,提高课堂的效率。如何激发农村初中生学习道德与法治这门课的学习兴趣,调动学生学习的积

    周小柳

    摘要:兴趣是求知的内在动力。激发学生的学习兴趣,可以使学生积极主动、轻松有效地学习,使教师更顺利地开展教学工作,提高课堂的效率。如何激发农村初中生学习道德与法治这门课的学习兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,达到优化课堂教学和和提高教学效率的目的,是当前农村初中道德与法治课教育工作者面临的一个问题。为此,笔者结合自己的教学实践,就如何激发农村初中生学习道德与法治的兴趣加以探讨。

    关键词:农村初中生;学习道德与法治;激发兴趣

    一、学习道德与法治的重要性

    2012年11月29日,习近平总书记在国家博物馆参观《复兴之路》展览时,首次提出了“中国梦”这个概念:“大家都在讨论中国梦,我以为,实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”中国梦,是国家的梦,民族的梦,也是每一个中国人的梦。青少年是祖国的未来、民族的希望,肩负着中华民族伟大复兴的重任。学好本领,掌握道德与法治的知识可以提高青少年尤其是农村初中生自身的道德、文化、法治知识,形成正确的世界观、人生观、价值观,还可以开阔他们的视野,关心、了解国家发展的动态,增强自身的责任感和使命感,成为一名合格的建设者和接班人。

    二、农村初中生学习道德与法治的现状

    初中道德与法治是一门较为枯燥的理论性课程,会让许多农村初中生对其失去兴趣。道德与法治科在中考的比重不是很大,时常会让学生产生一种误解,认为道德与法治课不是主科,并不重要,所以在学习上不会下功夫,花很多的时间在语、数、外等科目。因此,他们学习道德与法治科目的自主性、积极性不高,课前不预习,课堂上不认真做笔记,甚至还拿语、数、外等科目的作业出来写,还有的学生思想开小差,一节课下来,该勾画的笔记一点也没有。大部分学生在课堂上害怕发言,生怕自己回答错了,怕教师批评、挨同学笑话。不管是教师个别提问还是小组合作学习,这些学生都很难参与进来,基本上都是教师在唱独角戏,课堂氛围不热烈,课堂的效率也不高。课后教师布置的作业有少数学生完成,大部分学生是应付了事,有些学生抄袭别人的作业,存在“要我学”而非“我要学”的现象。

    三、激发农村初中生学习道德与法治的兴趣的策略

    (一)端正学生学习道德与法治的态度

    俗话说:“态度决定一切”,只有思想观念转变了,只有学习态度端正了,才有学好道德与法治课程的可能性。要让学生明确道德与法治科目虽然不是中考赋分大的科目,但也是必考的科目之一。学好道德与法治科,对于自己所学科目的平衡发展有很大的帮助。道德与法治科在中考考出好成绩也有助于学生考取更好的高中。学好道德方面的内容,有助于提升自己的思想道德素质,在为人处世方面能够处理好各种关系,成为一个令人尊敬、受欢迎的人。学好法治方面的内容有助于增强学生的法律素养,拓展法律知识面,当自己的合法权益受到侵害时,懂得运用法律武器来维权,做学法、知法、守法、用法的好公民

    (二)学生要树立学好道德与法治的信心

    信心是成功的第一步。要学好道德与法治课,首先要樹立一定能学好的信心。道德与法治课本来就比较枯燥乏味,各种概念、规律既抽象又难以理解。学生没有信心做保障,学好道德与法治的可能性是不大的。初中生在一个新的环境中学习,科目的增多,难度的增大,有些学生茫然不知所措,渐渐地失去了学习道德与法治的信心,产生了厌学情绪,形成了不良的嗜好和习惯。因此,学生平时要多找些成功的例子,用榜样的力量来激励自己。在制定学习目标时,可从小、从低开始,制定天计划、周计划、月计划、年计划,积极创造学习道德与法治课进步的记录,当实现目标时,给予自己奖励;没有实现目标时,不灰心、不气馁,查找原因,继续努力,进行自我激励,不断提高自信心。

    (三)调动学生学习道德与法治的自主性、积极性

    学生要转变对道德与法治课的认知,把“要我学”转变为“我要学”。 教师教师可开展问题导学,小组合作,讨论等多种模式进行教学。以问题为导向进行教学,要考虑教学的内容和学生的实际,帮助学生确定一个正确的学习方向和目标,养成良好的学习习惯,充分发挥学生的主观能动性。

    (四)学生要学会正确的学习方法

    学生学会正确的学习方法,可以收到良好的学习效果,轻松而愉快地学习。可从如下几个方面学会正确的学习方法:

    1. 课前预习的作业

    预习中,学生要通读教材,然后自己就要围绕课节内容以“是什么” “为什么” “怎么做”等方式按教师提供的课程的线索或思考题的要求逐段阅读教材,努力做到自己解决这些问题。对于预习中不能理解的内容,要在教材上做个记号,留待课堂上解决,这样学生带着问题来上课,课堂效率就会大大提高。

    2.课堂的学习

    听课时,要集中注意力听老师讲授内容,做好课堂笔记。问题导学或小组学习时,要把小组代表汇报成果重要的内容记下来,遇到不懂的地方,课后可向老师或同学请教。课上的练习作业,对于课上的重点内容,要及时的进行记忆,把前后的知识形成一个新的知识体系,通过课上练习作业可以巩固教材上的重点、难点知识;发现自己学习中不懂的地方或没有发现的问题,要及时采取补救措施,加深自己对基本概念、观点、理论的理解与运用。

    3.课后的作业

    课后的作业要及时、认真、独立地完成,养成做课后作业的良好习惯。

    4.学用结合

    平时多阅读与道德与法治有关的报刊、书籍,收看电视、新闻,多了解国内外发生的重大时事。善于运用所学知识分析,认识社会热点问题和身边的生活问题,提高自己分析问题、解决问题的能力。

    总之,激发农村初中生学习道德与法治的兴趣,要立足于当下新形势的教育形式,结合学生的实际。在课堂上,让学生多参与、多交流、多合作,增强课堂的趣味性,让学生喜欢上道德与法治课,这样才能够顺利地展开教学活动,促进课堂教学效率的提高,增强学生的思想道德、法治素质,也为中国梦的实现奠定良好的个人基础。