网络安全专业课程思政建设探索

    摘? ? 要:立德树人,把思想政治工作贯穿到教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人是习总书记对高校教师的要求。网络安全专业如何开展立德树人,根据本专业特点将思想政治内容融入到课堂,是高校教师面临的新的课题。文章以“网络安全”课程为例,提出了将思政内容融入网络安全专业课程的策略。

    关键词:网络安全;课程思政;高校

    中图分类号:G642.3? ? ? ? ? 文献标识码:A? ? ? ? ? 文章编号:1002-4107(2019)12-0039-02

    少年强则国强。大学生的培养,关乎我们国家的繁荣昌盛。现今的中国,已经取得了举世瞩目的成就。我们培养大学生的方式方法更应该走出自己的特色,让学生对自己国家充满自信、对自己的文化充满自信,对自己的能力充满自信。专业课程的培养与思想政治课程的有机结合,会为国家培养出更多有专业能力、有思想深度、有政治高度的符合国家要求的大学生。

    随着信息技术的快速发展,特别是云计算、万物互联、大数据、智慧城市等热点领域的研究与发展,信息已成为非常重要的战略资源,因此,网络中各类信息数据的安全更是尤为重要。习近平总书记提出“没有网络安全,就没有国家安全”。网络安全事关到国家安全与社会稳定,因此必须采取有效措施,保障我国的网络安全。在时代大背景下,网络空间安全一级学科在2015年6月成立,这进一步说明我们国家对培养网络安全人才的重视。网络空间安全专业的学生在校期间主要学习病毒原理、密码学、网络攻防、隐私保护、网络协议、漏洞分析等多种专业课程。在学习本专业的课程中,学生会接触到非常多的与网络安全相关的知识。由于学生的年龄、认知程度等原因,如果在校学到的网络安全的相关知识,在实际使用过程中出现偏差,会带来很严重的问题。例如,学生触犯法律法规,用学到的知识谋取不正当的利益,或通过网络攻击造成网络上用户的商业損失等。因此,教育学生如何树立正确的网络安全观念,是每一位教师的责任。专业课教师不但要承担本专业的教学任务,更要将思想政治教育融入课程中,培养合格的网络安全专业学生。

    一、网络安全课程思政进课堂的必要性

    习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调:“我国拥有独特的历史、独特的文化、独特的国情, 决定了我国必须走自己的高等教育发展道路, 扎实办好中国特色社会主义高校。”作为一名高校教师,其教学任务应该发生转变,不仅仅要注重专业领域的培养,而且还要加强对学生思想政治教育,做到习总书记提出的“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人”。因此,高校教师需要摸索总结怎样把课程思政融入专业课堂,如何根据不同的专业融入不同的思政内容。

    “网络安全”课程是计算机专业的必修课程,如何将专业课程和思政教育有机结合起来,是教学改革的一个新方向。对大多数专业课教师而言,课程思政是一项新的课题,即在专业课程中如何引入思想政治教育,该教什么,怎么教才能达到最好的学习效果。笔者认为,建筑一座大厦,基石是基础。基石扎实、坚固,顶层才能安全。笔者结合本专业特点,认为“网络安全”课程中的思想政治建设就是基石,没有思想政治教育,很可能培养出一些惟利是图的“黑客”,从而给社会带来安全隐患。因此,如何加强网络安全专业学生的思想政治教育,需要我们认真学习探讨。

    大学生是国家发展中的一支重要的人力资源,担负着国家、民族兴旺发达的重任。《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中进一步明确肯定了大学生的重要地位,从国家层面体现了党对大学生培养的高度重视。网络安全专业的大学生,担负着发展国家网络安全的重任。在学校开展的各项活动中,虽然可以培养大学生的创新精神和实践能力,并让他们逐步形成正确的世界观和人生观,但在这个过程中,一定要加强思想道德修养,提高政治觉悟。基于网络安全专业的特点,本专业学生通过学习相关的技术,可以做到攻入他人计算机,从而窃取计算机中资源,或控制该台计算机。因此,对本专业学生的正确引导非常重要。在网络安全领域中,有“白帽”和“黑客”之分,前者是拥有网络安全技术,从事的是合法的操作,如在相关企业的授权下,对企业的安防进行渗透测试。而后者是运用学习的技术,在别人未授权情况下,进入他人计算机,窃取有价值的信息或夺取该计算机的控制权限,从而给他人带来一定的经济损失。因此,网络安全人员选择做“白帽”还是“黑客”,需要引导,需要从思想意识形态上去规范。要在学习阶段就告诉学生,在网络虚拟环境下,也有国家的法律法规存在,不要认为所学习的技术可以让我们隐身,可以肆无忌惮地做违法的事情,给国家、社会带来危害。

    二、网络安全专业课程思政进课堂的策略

    课程思政的主要目标是在专业课程的教学过程中,将思想政治教育贯穿其中。专业课程是载体,学生专业课程的学习与思想政治教育应该相互促进,共享信息和资源。一方面, 每门课程都要挖掘丰富的思想政治教育内涵,结合课程属性开展育人工作。另一方面, 思想政治教育要在高校课程体系中发挥积极的引领作用。思想政治教育如何进入“网络安全”的课堂,让学生根据本专业的特点,对自己未来的职业生涯进行规范,可以从下面两点出发。

    (一)思政教育“柔性”进课堂

    为了本专业与思想政治教育的更好融合,应该采取“柔性”的方式。学生对思想教育的内容接受多少,思想教育的效果怎样,都需要有一个过程。例如,通过即时通讯软件、朋友圈等渠道传输思想政治工作信息;开通网上课堂,把教育内容录制成短视频、微课等形式,用现代大学生喜闻乐见的形式灌输给他们。但在教育过程中只能“柔性”,而非“刚性”强制“硬灌”,这样才能起到积极的作用。

    (二)优化授课内容安排

    根据“网络安全”的学习计划,合理安排思想政治进课堂,才能达到更好的效果。随着课堂内容的推进,逐渐加入思政教育的相关内容,使学生在不同专业授课模块中,接受不同的思想政治教育,从而丰富自己的头脑,始终保持自己前进方向的正确性。“网络安全”课程分若干个模块,在每个模块中要讲解到不同的知识点,然后将各部分串联起来,就是整个“网络安全”这门课程的体系架构。由于“网络安全”课程的特点,每个知识点都可以被学生从“负面”理解,因此,思想政治进课堂要比其他专业显得更为重要。

    三、“网络安全”课程思政进课堂的融入点

    在课程思政进课堂之前,教师讲授的内容主要是相关的专业知识,忽略了对学生思想政治的引导。以“网络安全”课程为例,主要从以下几方面将课程思政的内容引进课堂,做到“宏观布置,微观实施”。

    1.课堂第一课主要介绍网络安全的概述,在这部分要加入“白帽”“黑客”等相关内容的介绍,加强学生对本课程的认知,帮助学生从一开始就要界定将来自己的身份,该身份应该是正面的,积极的。用讲故事的方式,介绍世界和中国著名的网络安全专家,让学生学习他们的专业素养和优秀的品格,在故事中分辨其中的厉害关系。作为课程的开始,学生在“大厦基石”阶段就应该对自己将来在网络安全领域中扮演的角色有一个总体的认识——要做守法的网络工作人员。合理的课堂安排,课后布置相关资料查询,形成课堂与课后的师生双向互动,为后续模块夯实基础。

    2.在介绍“病毒”知识的部分,除了介绍“病毒”的工作原理、特征等知识以外,還要让学生认识到恶意传播“病毒”会给国家、社会带来重大的经济损失。通过举例说明,用鲜活的数据让学生看到其危害性。因此,在学习技术的过程中,不去触碰那些有破坏作用、能恶意传播的代码。

    3.在讲授网络攻击时,会涉及到很多安全工具。在介绍工具使用的过程中,加入网络安全中的法律、法规介绍,告诉学生触犯法律会受到什么样的惩罚。因为有许多网络嗅探工具,可以通过网络终端的漏洞,入侵到对方的计算机中。如果学生没有对该问题的认识提高一定的程度,会因为眼前“唾手可得”的利益,去触犯法律,毁掉自己的前程,从而给他人带来损失。

    4.在讲授网络防御的过程中,引导学生认识到网络安全中的“防”和“攻”是此消彼长的关系。学习“攻”的目的是为了在防御中更有办法,能用更好的手段去对付“黑客”的攻击。而我们网络安全专业的学生学习的目的最终是如何防御、抵挡攻击,而不是成为为了追逐利益而丧失道德底线的人。

    5.在讲授网络安全漏洞的过程中,要注意积极引导学生。因为网络安全漏洞是网络安全屏障的一个突破口,如同千里之堤,毁于蚁穴。在一个非专业人员眼里没有任何价值的漏洞,恰好就是专业人员手中的利器,通过查找漏洞,一些别有用心的人,会通过该漏洞获得许多有价值的信息,这些信息一旦被勒索、被倒卖,会给用户带来极大的经济损失。而我们培养的学生,会不会参与非法活动,会不会利用专业知识去做违法的事,这些潜在的问题,都需要专业课教师去正面引导、教育。

    习近平总书记曾经指出,网络空间是亿万民众共同的精神家园,需要依法加强网络空间治理。而网络安全专业毕业的学生,将来会是我国网络安全战线上的排头兵,是网络空间未来的管理者、维护者。现今的网络中,充满了各种利益、各种陷阱,网络安全专业的学生如何能把握住自己,不触碰网络安全的“红线”,则需要学生学习启蒙阶段的正确引导。

    参考文献:

    [1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调:把思想? ? 政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业? ? 发展新局面[N].人民日报,2016-12-09.

    [2]张志元,田鹏颖.高校各门课程与思想政治理论课同向? ? 同行研究[J].思想理论教育,2019,(2).

    [3]杨晓茹,亢升.网络空间治理视阈下大学生思想政治教育? ? 的审思[J].学校党建与思想教育,2019,(8).

    [4]曾令辉.论网络思想政治教育方法创新发展的条件[J].? ? 学校党建与思想教育,2018,(21).

    收稿日期:2019-03-20

    作者简介:康春颖(1976—),女,黑龙江大庆人,黑龙江大学数据科学与技术学院教授,主要从事网络安全研究。

    基金项目:2019年黑龙江大学“课程思政”建设试点课程项目