重庆高校少数民族大学生就业教育实证调查与对策研究

    何玲玲

    ◆摘? 要：伴随着少数民族大学毕业生就业人数逐年增加、就业形势逐年编号，就业教育日益受到重视和关注，笔者通过对重庆高校少数民族大学生就业教育进行实证调查，发现就业教育的教育内容和教学方法专业性、人才队伍素质和重视程度有待提升等问题，并提出相应的对策，为重庆地区高校少数民族大学生就业教育高质量发展提供理论依据。

    ◆关键词：重庆地区;少数民族大学生;就业教育;问题;对策

    一、概念界定

    （一）少數民族大学生就业教育

    少数民族大学生就业教育，即针对少数民族大学生将就业作为核心开展的一系列教育活动。它有着丰富的内涵，具体包括就业指导和就业教育、职业指导和就业教育、创业教育和就业教育以及就业教育的价值和功能等内容。

    （二）少数民族大学生就业教育的意义

    1、引导形成正确的就业观念。一是通过对少数民族大学生进行形势引导，分析当前社会发展和经济形势对就业产生的深刻影响，帮助少数民族大学生认清现实状况，了解自身条件，结合自身条件进行定位。二是通过对少数民族大学生进行政策解读，让他们对国家就业环境、就业政策、就业导向形成清晰认识，提前规划，做出就业选择。

    2、开发提升充分的就业能力。一是通过开展系统全面的就业知识和技能培训，分析影响就业的各种问题，做到扬长避短，提升少数民族大学生的就业信心，提高就业软实力。二是通过重视少数民族大学生就业理念的转变，帮助他们客观认识创业的难度，对自己创业能力形成客观认知，引导大学生转变观念，发挥自身潜能，开展创业实践。

    3、引导形成科学的职业方向。通过开展科学、系统的就业教育课程和实践活动，引导少数民族大学生形成对社会发展趋势和经济发展形势的自我判断力，并对自己形成合理评价，以此为基础树立科学的职业发展目标和职业方向，通过就业实现人生价值。

    二、存在的问题

    （一）就业教育的教育内容和教学方法专业性有待提升。

    通过调查结果来看，重庆地区高校在针对少数民族大学生进行就业教育过程中，多数就业指导教师的教学内容缺乏专业性和系统性，同时教学方法停留在理论层面，课堂实践和社会实践相对较少，对于习惯了填鸭式教学的学生而言，可以掌握一定的知识，但是真正到求职、就业的过程中很难真正发挥作用。过于注重知识传授而忽略了就业能力的培养的提升，且在教学方法方面过于陈旧，停留在传统教学方法层面，除就业指导教师外，通常会邀请企业人力资源高管、企业管理者、企业招聘主管、往届毕业生等进行经验分享、现身说法，表面看来很务实，但是忽略了不同民族、不同地区、不同性格的学生的特点，不能切实从学生实际情况出发，无法对少数民族大学生的特点、就业倾向、地区倾向和就业趋势等进行细致地研究和精准的判断，从而导致少数民族大学生的就业教育缺乏实际指导意义，无法与学生的就业需求和市场的人才需求达成一致。

    （二）就业教育的教师队伍整体素质有待提升。

    通过调查结果显示，重庆地区高校针对少数民族大学生就业教育的师资队伍普遍存在综合素质有待提升的现象，成为较为普遍和突出的重要问题。具体表现为：一是针对少数民族大学生的就业教育师资实践水平有限，且专业水平参差不齐;二是少数民族大学生的就业教育师资职业素养有待提升，且责任意识弱化，在实际的教学过程中无法将自身价值最大化。

    （三）少数民族大学生就业教育重视程度有待提高。

    对于高校而言，学校有多项工作需要开展，多数高校并未在少数民族大学生的就业教育方面投入足够资源，而是更多地致力于校园硬件设施建设、校园规模扩建、教学成绩提升和教学水平提高等诸多方面。高校少数民族大学生就业教育面临着师资不足、资金有限、资源不足、政策支持有限的现实状况，就业教育的效果受到较大影响。

    三、对策研究

    通过对上述问题进行分析，同时结合自身工作经验和访谈内容，笔者认为可以从以下几个方面着手，提升重庆地区高校少数民族大学生就业教育水平和质量。

    （一）重视教学资源开发，逐步优化就业教育的内容和方法

    针对少数民族大学生的就业教育和教学质量的提升，丰富有效的教学内容和科学实用的教学方法是重要基础的关键要素，因而需要高校就业指导教育内容结合时代潮流和就业趋势进行优化，做到教学内容的与时俱进，同时教学内容需要将学生实际和社会现实需要作为根本出发点和最终落脚点，提高学生的社会适应能力和就业竞争力。在教育方法方面，则需要向先进国家取经，结合学生实际情况取其精华去其糟粕，确保在提高就业教育方法科学性和实用性的基础上，将少数民族大学生就业教育工作的绩效大幅提升。

    （二）重视教学队伍建设，有序推进就业教育人才队伍建设

    少数民族大学生就业教育工作成效的提升需要有综合素质强的就业教育队伍作为支撑，需要高校从自身实际出发，一方面做好就业教育人才队伍的吸收和培养，请进来和走出去的工作模式，促进教育人才队伍的专业就业指导知识和工作技能得到提升;另一方面，高校需要在原有考核制度基础上，不断完善与少数民族大学生就业教育工作相关的激励、奖惩机制，将教育工作与教师的自身利益相结合，提高工作动力。

    （三）重视就业教育工作，全力保障就业教育工作整体质量

    少数民族大学生就业教育工作关系到民族政策，关系到少数民族地区发展，关系到学校整体就业质量，因而作为高校需要提高对就业教育工作的重视程度，把少数民族大学生就业教育放到与提高教学质量同等地位，增加政策支持、资源倾斜。

    综上所述，重庆地区高校少数民族大学生就业教育受到政策、制度、环境等因素的影响，需要高校立足实际，高度重视，针对性地做好资源开发、队伍建设，提升少数民族大学生就业教育水平和整体质量。

    参考文献

    [1]武沁宇. 我国高校大学生就业教育研究[D].吉林大学，2014.

    [2]宫笑莹. 协同视域下的大学生就业教育研究[D].哈尔滨理工大学，2015.

    [3]胡晓晴. 长治久安视域下加强新疆少数民族大学生就业教育对策研究[D].新疆师范大学，2015.

    课题：重庆高校少数民族大学生就业教育实证调查与对策研究。（思政专项课题编号19SKSZ048）