王建萍生物科学对于社会的进步起着至关重要的作用.教育部门对教学改革的不断完善，提倡给学生“减负”的思想不断深化，这就要求教育工作者在有限的课堂教育时间内提高教学的效果.有效的初中生物课堂教学，能够提高学生对生物知识的了解程度，提高学生的综合

文丽敏石宝文许峻李建有樊俊屹许昭永摘要：从弹性力学、断裂力学角度，以总应变能预测研究块体地震活动，并从岩石破坏试验结果论述这种预测研究的实验依据，最后结合实例证明，用块体应变能积累释放进行强震活动预测研究在实际应用中的可行性。这种分析研究方法可能对地震危险区及最

康小峰【摘要】?通过对高考试卷及典型试题的评析，旨在发挥高考试题潜在的应用价值，为高效、有针对性地开展2019年高考复习和备考提供参考意见.【关键词】?高考数学;江苏卷评析;教学启示;稳定平和;创新;素养2018年高考数学江苏卷试题严格遵循教育部《普通高中数学课程标准》（2017年版）

朱进忠摘 要：教师要转变观念对学生进行评价；学生发展性评价促进生物课堂教学的创新；对学生发展性评价促进了学生生物科学素养的形成；思想道德对学生发展性评价促进了学生生物学观和健康人格的发展。关键词：观念；发展性评价；生物科学素养新课程改革倡导“享受过程，促进发展”的评价

王伟峰<br />
摘要：以“水的电离和pH”的教学设计为例，创设真实情境，以DIS实验为载体，通过问题引导、数据分析、归纳总结、拓展迁移等教学策略提高课堂效率，落实化学学科核心素养。<br />
关

招俭华摘要：随着我国社会经济建设水平的逐渐提高，城市化进程逐渐加快，在城市建设活动中地下空间的开发开始越来越多出现，多道支撑作用下的基坑支护结构在基坑工程中的应用也越来越多，本文将从多道支撑的角度出发，结合基坑支护结构建设施工的实际，对基于多道支撑作用下的基坑支

谢柏林研究意识和研究能力是当下经济社会发展所需要的创新性人才必备的核心素养，而传统意义上的学科教学模式忽视了学生研究性学习能力培育，不仅导致学生的学习能力得不到有效提升，而且学科教学活动失去了可持续性发展的动力.因此，这就需要初中数学教师重

沈裕梅[摘? 要] 数学是一门严谨而富有理性的学科，教师在组织课堂时，一定要按照科学的思路展开分析和设计. 文章以“幂函数”的教学为例，探讨了初中数学教学的基本思路.[关键词] 情境创设;数学教学;幂函数;教学设计初中数学的教学应该循着怎样

周玉燕<br />
摘要：以“弱电解质的电离”为例，阐述了利用手持技术解决抽象概念建立过程的可能性。利用该实验手段探究了醋酸稀释过程导电率变化的区别，醋酸的电离平衡建立的微观过程，

许建红惠旭辉何斯渊摘要：全新世以来，距今越近，华山山前断裂中段的垂直活动速率越大，甚至出现跳跃式的增长。重新梳理该断裂带40多处断层陡坎测量结果，发现这种不合理应与1556年华县8级地震有关。通过减掉1556年华县大地震的同震位移量，消除了这次大震的同震位移对活动速率计算值