陈颖[摘要]高中化学教学中实验情境的创设，不仅有利于改善课堂教学效果，转变教与学的关系，也有助于学生核心素养的发展，让他们的科学探究能力、证据推理能力有所提高。针对核心素养导向下实验情境创设问题展开详细阐述，有利于开发出更多的化学情境教学

何成斌摘要：建筑物沉降容易受到多种因素影响，比如说地基结构、建筑本身荷重、外界环境因素等等。如果建筑物变形程度超出符合要求，必将会带来安全隐患。而建筑物沉降观测可以为施工提供重要的数据信息，保证建筑施工的安全性。此次研究主要是针对提高建筑物沉降观测精度方法展开分析，

李军杰+刘汉彬 张佳+韩娟+金贵善+张建锋<br />
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摘要 利用设计的一套水样中提取并分离Xe的装置，与稀有气体质谱仪HelixSFT联用，建立了高精度水中溶解Xe的含量及其同位素组成的分析

【摘要】新一轮的数学课程改革提出六大核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析.如何将提升学生的核心素养落实到位，是当前中学教师亟需解决的问题.六大核心素养是在比较各国课程标准，研究国际数学教育发展，结合我国基础教育的状况下提出的，既继承了上一

齐亚坤摘 要：升华和凝华是其他四种物态变化的延续，通过本节的学习可以让学生形成完整的物态变化体系，学生也能用所学的知识解释自然界中的一些现象.本节课从实验和生活实例入手，通过设计实验[1]和小组讨论，充分发挥学生的主体作用，让他们积极地参与到课堂中.关键词：升华；凝华；

刘伯洋 刘文兰[摘要]真实问题情境的创设为开展“素养为本”教学，帮助学生形成关键能力和必备品格提供了有力的保障。以《物质在水中分散》的教学为例，经由“情境引发问题→实验探究→化迁移→思念建构”这一教学主线，激发学生探究现象背后蕴含的化学原

罗继成摘要：本文对于GIS技术在工程测量中的应用进行了探讨，首先对于GIS技术以及其发展趋势进行了简介，然后根据工程测量的特点以及与GIS的结合点进行探讨。分析了GIS在工程测量中进行应用的几个主要的方向。并分别从数据采集以及数据处理两个方面论述了GIS技术在工程测量中的应用

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邹文治+吴继阁摘 要：本文以苏教版“速度”一节为例，探讨基于核心素养发展的思维融入式教学设计.充分指导学生从思维角度升级“经验”归纳物理规律，从松散的下意识行为走向严谨的思维行动；从具体数字（和情境）入手，逐步建构科学的概念，指导学生形成对概念的整体认知，从而完成以知识的

崔静静赵思林【摘要】数学技能指学生在学习数学知识的过程中，通过训练完成数学学习任务的一种行动或心智行动方式.数学技能分为动作技能和心智技能.基于促进数学技能习得的相关理论，对简单的线性规划问题进行“八步”教学设计：“设”—“列”—“画”—“化”—“移”—“看”—“求”—“悟”，并说明各步