罗华权摘? ?要：为了适应新时代发展的需要，高中物理课程掀起了新一轮的改革，新课标要求着力发展学生的核心素养，尊重学生的课堂主体地位，改变传统的学生被动接受教师灌输知识的模式，为了提高教学质量，改善教学效果，高中物理教师可以采用情景教学法

杨宏让摘要：水资源是不可再生的自然资源，水资源的合理节约使用受到党和政府的高度重视，建筑给排水工程是保护水资源这一重大民生项目的基础，建立健全科学合理的建筑给排水工程管理体制，从我国建筑给排水工程的施工现状出发，根据目前我国建筑给排水工程施工技术存在的问题，采取

李军杰+刘汉彬 张佳+韩娟+金贵善+张建锋<br />
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摘要 利用设计的一套水样中提取并分离Xe的装置，与稀有气体质谱仪HelixSFT联用，建立了高精度水中溶解Xe的含量及其同位素组成的分析

张凌明高中物理课程标准中实验教学占有重要位置，教材中把实验与其他教学内容紧密结合在一起.教材中“演示”栏目中的“演示实验”，往往由于器材等原因，只能由教师做给学生看，但是有条件的应该努力让学生动手操作，更好地体会物理学科特点，养成较高的物理学科素养.“演示实验”可以把抽

刘瑞荣2001年数学课程标准中就将数学描述为一个过程，不仅重视数学的结果还强调数学学习的过程.但多年来,我们的数学教学一直在结果知识上做文章,所讲的数学知识是那些可用数学语言直接来表征的系统知识,主要包括陈述性知识和程序性知识.虽然我们的教育取得了一定的成效，如学生

李淑静摘要：春玉米的需水量变化是指玉米在生长过程中进行生命活动、叶面蒸腾作用、玉米间水分蒸发等几个方面影响因素结合在一起引起的需水量变化，同时，春玉米的生命活动还与气象因子有关，气温太高，会使得蒸发的水分与在常温下相比要多一点，气温太低，造成叶面蒸腾作用太弱，需水量

吕国裕摘? ?要：基于大概念的单元教学或课时教学，要深度利用好教材情境素材，教师要有教材情境意识、素材质量意识、素材选择意识和素材利用形式意识。结合人教版高中生物必修3“生态系统的能量流动”教学设计，阐述教材情境素材的深度利用。关键词：教

余海兵根据《全国中学生物理竞赛内容提要》2015年最新修订预赛要求，结合高一学生的知识基础与能力基础，本文就力学部分（涵盖运动学、静力学、动力学等）所涉及的重要物理概念和方法作简要介绍，抛砖引玉，以期对奋斗在竞赛和白招之路上的学习者们起到一定的帮助指导作用.一、相对速度与

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摘要 利用设计的一套水样中提取并分离Xe的装置，与稀有气体质谱仪HelixSFT联用，建立了高精度水中溶解Xe的含量及其同位素组成的分析

陈省身(1911—2004)，美籍华人，20世纪世界级的几何学家.杨乐，著名数学家,江苏南通人，1939年11月10日生.现任中国数学会理事长、中国科学院院士、数学研究所研究员、博士生导师.笔者虽然没有机会见到上述大家，但是读了张奠宙先生于2004年11月对陈省身教授所做的访谈记录以及沙柳先生