吴彧[摘 要] 作为习作教学的起始阶段，三年级的习作学习需要教师以“润物细无声”的方式努力提升学生的语用能力，提高学生的语文素养。而三年级习作教学目前还存在习作时间生硬、基础生硬和内容生硬的问题，教师需找到问题的原因，并通过教学的勾连、基础

朱静江对待培养学生抗挫能力方面的问题，我的理解是，既然学生以学习者的身份存在于学校环境中，那么，绕过学习去进行抗挫折教育肯定是行不通的。也就是说，通过教师在教学活动中的一些做法来提升学生的抗挫折能力，是值得尝试的。当然，除此之外，还应该注意学生综合素质方面的提升，这

梁允标【摘要】新课程赋予课堂教学新的内涵，使课堂教学焕发出生命的活力。人格、学问、教育思想和教育技术便成为一名理想教师的有机构成部分，教师能够站在教学艺术境界的高一层，对课堂“指点江山”，在课外“激扬文字”，形成自己的风格和人格魅力。【关键词】新课程；课堂教学；情境创设【中图

张荣【内容摘要】该文阐述了元认知监控的概念，分析了暂时学困生元认知监控水平的发展状况，并从唤醒元认知意识、进行归因训练、培养主体意识、指导目标学习四个方面提出了提高暂时学困生元认知监控水平的策略。【关键词】暂时学困生元认知监控水平提高暂时学困生主要指具有一定的学习动

张丹东+马迎+赵志辉摘 要：互联网“云时代”的到来，给高校信息化工作带来巨大挑战。本文针对当前高校信息化工作各自为政、认知不足的问题，提出高校互联网络，从技术与合作的角度探讨我国高校信息化的突破与发展方向。关键词：云时代；高校信息化；高校互联网络中图分类号：TP393 文献标志

安俊健张光彦王鹏[摘 要]生产实习是高校本科生实践教学的重要环节，是培养学生理论联系实际，并提高实践能力和创新能力的重要途径。基于“721”人才培养理念，可以采用“模块化”生产实习的教学模式，通过实习前理论学习与仿真实习、实习中带着问题实习、实习间隙的总结与讨论、实习后的报

陈霞教学目标：1.知识与技能：了解家乡的过去，看看家乡的现在，从而感受改革开放40年以来家乡的变化与发展。2.过程与方法：让学生通过调查、讨论、观察来发现家乡的巨变。通过宣传，建议让学生参与到建设家乡的行列当中来。3.情感态度价值观：让学生从家乡的巨变中。感受家乡发展并培养对

【Abstract】The relationship between L1（Mother language）and L2（second language）has long been a subject of research.The popular belief that L1 thinking i

熊美珍摘 要：本文以高职学院学生为中心的“课前课中课后”学习体验为主要内容进行阐述，结合当下以学生为中心的三阶段课堂教学模式目标和在线开放课程提倡以学生为中心的教学模式改革为主要依据，从课前引导学生掌握学习方法，提升学生自主学习能力;创建教

摘要：《哦，香雪》篇幅较长，在教学时应长文短教，找准突破口，以学生兴趣为导向，以人物形象为抓手，以情节发展为线索，以情感共鸣为宗旨，抽丝剥茧，层层梳理，达到拎主线而清脉络的目的。关键词：长文短教；香雪；人物形象；情节发展；情感共鸣《哦，香雪