抱大腿

比喻趋炎附势，投靠有权势的人。

抱大腿

比喻趋炎附势，投靠有权势的人。

• 遗覆
• 遗规
• 遗视
• 遗觌
• 遗言
• 遗言，遗嘱
• 遗誉
• 遗计
• 遗讥大雅
• 遗训
• 遗训余风
• 遗训可秉
• 遗诏
• 遗诗
• 遗诫
• 遗语
• 遗误
• 遗诲
• 遗谋
• 遗谞
• 遗貌
• 遗貌取神遗形取神
• 遗财
• 遗贤
• 遗贼
• hobbler
• hobblers
• hobbles
• hobbling
• hobblingly
• hobby
• hobbyism
• hobbyist's
• hobbyists
• hobbyless
• hoblike
• hobo
• hobodom, hoboism
• hoboed
• hoboes
• hoboing
• hoboisms
• hobos
• hobs
• hockeies
• hockey
• hockeyes
• hockeyist
• hockeys
• hodge-podge
• 简约数学，让课堂回归简单
• 数学倾听：实现儿童主体间的视界融合
• 如何让小学生掌握解答分数和百分数应用题的基本模式和方法
• 提问构建高效小学数学课堂
• 小学数学几何教学中存在的问题与对策探析
• 真互动，彰显课堂活力
• 解读教材，高效数学教学的抓手
• 合情推理回归，让学生数学问题解决能力“更上西楼”
• 让学引思，构建和谐课堂
• 以“学科整合”为基点明“综合实践”之目标
• 从“测”到“策”：基于“前测”的数学教学
• 在此岸与彼岸之间求索
• 以《鸽巢问题》为例浅谈教学中渗透数学思想方法
• 设计有价值的操作活动，发展空间观念
• 慢教学，让数学课堂“静待花开”
• 在“度”与“悟”中把握数学教与学的真谛
• 准确把握“度” 追求生成“效”
• “实践”搭台“经验”唱戏
• 从“经历”走向“经验”
• 小学数学探索性、开放性问题设计研究
• 借助层次化教学设计培养学生的数学素养
• 培养学生提问能力的实践性研究
• 锦上添花 感受数学之美
• 动态建构 理性生成
• 智慧之泉，从这里开始流淌