qiū

qiū

qiū

• 沦落不偶
• 沦落丧亡
• 沦落为贼
• 沦落人
• 沦落失意
• 沦落失意的样子
• 沦落流放
• 沦落风尘
• 沦落，衰败
• 沦薄
• 沦蜇
• 沦褫
• 沦覆
• 沦谢
• 沦谪
• 沦败
• 沦踬
• 沦辱
• 沦逸
• 沦铄
• 沦铺
• 沦阴
• 沦降
• 沦陷
• 沦陷、沦丧
• as best you can
• as-big-as-life
• as blind as a bat
• ascence
• ascend
• ascendable, ascendible
• ascendancies
• ascendancy
• ascended
• ascendencies
• ascendency
• ascending
• ascends
• ascension day
• ascension days
• ascension-days
• ascent
• ascents
• ascertain
• ascertainable
• ascertainably
• ascertained
• ascertainer
• ascertainers
• ascertaining
• 谈初中生数学抽象能力与数学概括能力的培养
• 浅谈初中数学教学中的学习态度及其培养
• 小学数学课堂常见“虚假积极”与“真正积极”面面观
• 从“再现”导向“创造”
• “先学后教，合作分享”塑造课堂新生态
• 有滋有味的计算教学
• 以生为本，构建“真学课堂”
• 基于“过程教育”的“一元二次方程的解法”教学实录及说明
• 挖掘教材资源，开展“实验与探究”教学
• “走”出提问误区，“问”出课堂精彩
• 拨开云雾见真相
• 浅谈初中数学解题教学策略
• 建构问题意识，提升有效教学
• 生活原型：给儿童一个理解数学知识的支点
• 游戏教学
• 初中数学教学中提高学生合作学习成效的途径
• 浅析数学习题教学过程中综合素养的提升
• 用“提问”激活数学课堂
• 教学技巧 关于培养学生“数感”的再思考
• 数学“有效课堂”的要素探寻
• 数学教学：迈向艺术的醇然之境
• 谈初中数学教学中学生的反思
• “过程教学”使数学课堂更有效
• “建构式生态课堂”背景下中高年级学生数学表达能力培养的思考与实践
• 构建“自主探究”的数学课堂