狐狸吃刺猬

下不了口

• 蜺字
• 蜻
• 蜻虰
• 蜻蚓
• 蜻蛉
• 蜻蛉虫
• 蜻蛚
• 蜻蜓
• 蜻蜓吃尾——自吃自
• 蜻蜓吃尾巴
• 蜻蜓吃尾巴——自吃自
• 蜻蜓吃尾巴——自己害自己
• 蜻蜓吃尾自吃自
• 蜻蜓干部
• 蜻蜓撞着蜘蛛网
• 蜻蜓撼石柱
• 蜻蜓撼石柱——毫不动摇
• 蜻蜓撼石柱——越撼越坚牢
• 蜻蜓撼铁柱
• 蜻蜓撼铁树
• 蜻蜓撼铁树。
• 蜻蜓点水
• 蜻蜓点水——不深不透
• 蜻蜓点水——不深入
• 蜻蜓点水——不着实际
• on this spot
• on this (very) spot
• on this very spot
• on time
• on tiptoe/on tiptoes
• onto
• on to
• on top
• on top of
• on top of sth
• on/under oath
• on/upon receipt of
• onus
• onuses'
• onuses
• onus's
• on vocals
• onward
• onwardly
• onwardness
• onward, onwards
• onwards
• on-watch
• on welfare
• on-wing
• 感受追问魅力，提升思维品质
• 整体性教学：失落与重建
• 生态位视野下数学课堂教学探析
• 例谈动手操作的意义和教学策略
• 学会“问”：发展小学生数学素养的有效途径
• 高阶思维视域下小学数学“问题串”导学
• 小学数学课堂教学中学具操作有效性的探索
• 用教师的素养保证学生核心素养落地
• 核心素养视角下数学活动的实践性
• 在数学深度学习中发展学生“高阶思维”
• 奇思妙想的数学，让孩子充满创造力
• 可视化阅读：一种培育核心素养的阅读方式
• 理趣，数学教学的内在追求
• 有效引导，质疑问题，培养创新意识
• 借助数学日记提高中等生数学解决问题的能力
• 优化练习设计，提升课堂教学效果
• “三招”激发小学数学学习活力
• “核心素养”背景下数感的培育策略
• “以学定教”深化数学核心素养
• 运用“游戏化教学”方法，让学习更有乐趣
• 整体视域下数学单元教学微课程设计
• “不变”的本质，“变化”的思维
• “做思行”圆融 “玩学创”共生
• 关注问题设计，发展提问能力
• 小学数学教学促进学生思维智化的几点实践