煓tuān

火旺盛貌。

• 湿水的鞭炮——响（想）不起来了
• 湿汪汪
• 湿津津
• 湿津津湿浸浸
• 湿洳渐洳
• 湿浊
• 湿浸浸
• 湿润
• 湿润润
• 湿润的样子
• 湿润的繁枝密叶
• 湿淋淋
• 湿淋淋地下滴
• 湿渌渌
• 湿渍渍
• 湿渍渍湿挝挝
• 湿湿
• 湿湿碎
• 湿溶溶
• 湿溻溻
• 湿漉漉
• 湿灶烧湿柴
• 湿热
• 湿热的夏天
• 湿热蒸发
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• 浅议不同类型课中探究学习策略
• 再述高中学生数学“说题”能力的培养途径
• 高中数学“问题串”教学模式的实践研究
• 再谈高中数学教学与多媒体技术的优化运用
• 提质重在反思？摇 高效重在追求
• 数学解题中高效审题策略探析
• 以函数单调性为例谈解读教材文本策略
• 问题设置在培养学生数学思维中的作用
• 一道书本习题的探究性学习
• 重视知识发生过程促进学生思维发展
• 高中数学教学设计五要素的有效互动
• 用心领会，碰撞思维
• 高中数学学习中学生的思维过程探究
• 数学建模，从教育理念到教学实践
• 数学课堂教学转型的一次尝试
• 人文气息下的数学归纳法教学
• 寻觅“留白”契机，静待思维花开
• 高中数学教学要重视数学的发展史
• 让数学游戏在课堂中与数学知识共生
• 平面上给定点到给定直线的距离公式的两个新证明
• 与正多边形有关的几个极值问题
• 对一道模拟题的剖析
• 有效提问，构建探究型数学课堂
• 初探高中数学课堂提问的有效策略
• 建构主义教学理论指导下的“圆锥曲线”教学策略