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“翻转”中的数学课堂无“微”不至 问题导学,思维生长 建立数学课程理解,提升学生核心素养 好的评价驱动初中数学有效学习 借助错误,推进教学
紧扣“四基”,活化初中数学导学案设计 借力鲜活素材,让初中数学概念教学更接“地气” 巧用几何画板提升数学教学质量 基于《课标》理念的初中数学校本作业优化设计初探 基于学生活动安排的初中数学教学设计尝试
谈初中数学复习课中教师主导性作用的发挥策略 例谈初中数学教学中的解题策略 小议如何理解教材、如何教教材 聚焦学生核心素养,践行魅力课堂 初中数学生成性课堂的几点思考
在探索中认知,在操作中发展 增加成功体验,让学生的认知走向深入 基于初中数学作业设计的思考 发展学生数学思维品质要以“问题”为驱动 数学试卷讲评课有效性的思考
基于初中数学逆向思维方法培养的思考 数形结合思想在中学数学教学中的应用 关于中学数学教师问题解决教学策略的调查研究 小题大做,深入挖掘教材习题 对初中数学课堂学生基本活动经验积累的研究
初中数学教学中对“应用意识”的理解 对原版教材一道“路径最短”问题的探究 对初中数学“思考性问题”的探讨 以“相机引导”为翼,助飞学力提升 学材再建构,从教程走向学程
列方程解应用题起始课教学策略探寻 问题引领思维,凸显教学本质 一道中考压轴填空题的命制及特征分析 初中数学课堂教学情境的创设 数学概念学习的疑难问题与策略分析
例谈图形的全等分割 人教版与北师大版“一次函数”教材比较研究 稚化思维教学:让不同学生都得到发展 着力解决课改难题 切实转变教学行为 学程启智 单先行
让每一个学生都学有所获 “五段教学法”在初中数学教学中的运用 优化教学活动 培养核心素养 刍议合情推理在初中数学“图形与几何”中的妙用 “四法”,提升试卷讲评实效
初中数学教材分析的基本策略探析 有效实施数学思想方法教学的若干策略 基于“教材例题”的初中数学教学策略分析 初中生数学核心素养的培养策略 “错误”也很“精彩”
以“勾股定理逆定理”为例,谈初中数学教学难点的突破策略 初中数学教学中学生主体地位体现再思考 核心素养理念下初中数学教学的高效生成 模型思想:一个具有丰富意义的数学概念 数学推理,从经验理解到智慧实施
《怎样解题表》指导下的解题实践 刍议问题导学法在初中数学教学中的效用 以图形为导向,为思维搭桥梁 在合作中共赢,在探究中成长 发掘教材潜能,提升学生思维能力
初中数学中批判性思维的培养策略 理性回归:初中数学教材使用中的生态环境探析与优化 让学生动手做数学 实施概念教学五步走,突破平方根教学难点 基于数学活动体验数学思想
培养学生化归思想的教学案例设计 无中生圆,圆满解题 一道竞赛题的解法及一般性结论和变式 万变不离本质 殊途终须同归 巧用“以图导学”,提升复习效率
培养初中生的数学运算能力需过“四关” 理想效果,从习惯开始 浅谈初中生数学学习过程中的认知方式 初中数学构建生成性课堂的策略 分类讨论法在初中数学教学中的渗透
学需变,变则通 初中数学应用取向教学模式的探索 从问题驱动角度分析初中数学教学策略 有效开展合作,全方位收获知识 以问题为主线建构思维之本
初中数学课堂“二次函数”教学的优化策略 浅谈课堂教学设计对数学学习的成效性影响 初中数学“好课”的核心要素 基于“学情”的初中数学教学的几点思考 浅谈初中数学教师解题能力的培养
初中数学课堂“合作学习”假象探析 挖掘潜能,提高素养,让初中数学课放飞学生思绪 基于“过程”的初中数学教学思考与实践 深入践行创新思维的培养充分彰显初中数学核心价值 初一学生有理数概念理解现状的研究
几何画板在初中数学教学中的运用 在初中数学教学中提升学生的思维技巧 借助类比推理 优化概念教学 构建灵活自由的初中数学研究性课堂 从趣到味,对初中数学“趣味”教学的递进理解
深层激趣,深入践行“自学·议论·引导” 在初中数学学习过程中形成良好的个性品质 浅谈学生的学习品质对数学学习的作用 初中生几何语言训练的几点思考 关于初中数学有效探究活动的策略研究
浅谈中考阅读理解类问题的得与失 初中应用题教学之探讨 初中生数学思维能力的培养初探 有效设计初中数学作业,推动学生数学能力的发展 回顾反思,助推教学实效强化
解决“图形折叠问题”的策略研究 基于“微课”的初中数学概念教学研究 框架式教学的特征及实施策略分析 基于“过程体验”的初中数学教学策略及思考 初中数学“四基”教学再思考
例谈HPM视角下的初中数学教学设计 生活中的优选策略 都是“无形”惹的祸 刍议初中数学作业内容设计与作业评价要求 从《射雕英雄传》到“比例线段之和为1”
基于学生经验促进自主建构和自觉生成 方法在手,“k”值易求 浅谈概率学习中的问题成因与解决策略 借题启智意在生智 开阔视野,呈现新知
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