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“直接获取式微课资源研究”开题报告 以错因分析为主线的初中数学习题课教学策略与实践 小练习 大收益 把握动态生成资源,构建高效数学课堂 培养初中生数学探究能力“三部曲”
行走在有效倾听之下的激励艺术 发展四种能力,提升复习质量 基于继承与发展视角的初中数学核心素养思考 在实验中感悟数学之美 初中数学视角下非理性教学认识的内涵理解
帮助初中生理解数形结合思想的课例研究 课堂教学渗透数学思想方法的意义与实践策略 再谈初中数学教学中的几何直观 初中数学思维能力培养的思考与课堂探索 游戏教学,让学生在快乐中学习数学
初中数学“过程化”教学实践的探讨 二次函数探究性教学策略研究 初中数学基础训练的有效策略探析 初中数学学科核心素养及其培养的路径探究 基于“大问题”的初中数学知识教学策略探讨
探索an(a,n是正整数)末两位数字通解的方法 初中数学策略性知识的教学设计及案例分析 刍议数学形成性评价资料的分析与使用 基于“学为中心”教育观的“分式的基本性质”教学探索及反思 超级画板在初中几何教学中的应用
整体定位,分段把握 借力“学科研究”,深化初中数学课程改革 初中数学:课程知识与核心素养的关系初探 初中数学教师信息技术素养及其对教学的影响思考 “互联网+”背景下初中数学翻转教学
引入“学习能力”因子提高走班分层效益 数学实验如何在初中数学教学中运用 谈复式分组分层教学的实施策略 借助电子白板,优化数学学习 初中数学有效作业的功能及设计策略初探
例谈基于核心素养视角下数学实践性作业设计策略 关于初中数学探究式教学实验的思考 善待“数学错误”,提高教学有效性 以“正方形”教学为例,谈如何引导学生“学会” 浅谈初中数学教学中“生活化”与“数学化”的统一
基于数学核心素养分析初中数学课堂实践教学 基于建构主义理论的初中数学“过程化”教学研究 试论概念教学的引入策略及案例分析 精彩从导入开始 初中数学课堂中教学情境创设的思考
巧用“微探究”,促进数学课堂优效发展 数学表征概念对初中教学的启示 让激励搅活一池春水 从生活图形探究数学新知 生长点·渗透点·探究点
基于学生学情的课例研究与思考 翻转课堂教学模式在初中数学教学中的实施与应用 初中数学实践与综合应用方面的探究 农村初中数学智慧课堂的建构与实践 利用GeoGebra软件辅助初中函数教学案例的研究
复数视角下的“负负得正” 以生为本 建构意义 以“三角形的中位线”为例,谈翻转课堂模式下初中数学的教学设计 议探究性学习 践核心素养之路 由直尺和三角板改编的中考压轴题赏析
剥开表象认本质 几何直观助析题 数学核心素养下一线教师的应对之策 初中教材中无理数概念的引入的对比分析 例谈压轴题课堂教学的育人价值 基于电子书包应用的初中数学讲评课的案例研究
遵循“三学”,切实实现“学力有提升” 初中数学微课教学设计策略 初中数学教学设计结构的合理性探析 初中数学实验须建立整体认知 整合信息技术,优化初中数学教学
“讲学稿+云教学系统”教学模式的实践研究 优化课堂提问,促进数学有效教学 凸显探究过程,优化数学教学 以思导学 渐进创新 能力进阶
揭示数学本质 发展数学思维 善待“数学错误”,升华学生思维 夯实基础,培养归纳推理能力 利用问题串优化习题教学,培养学生探究能力 基于数学视角 设计数学活动
浅谈初中数学教学中的“留白”艺术 读懂“问题解决” 有效“解决问题” 基于数学文化视角的初中数学教学实践 新形势下初中数学多元化教学的几点思考 初中数学非判断性评价语言的有效运用
从一道常规题教学谈“反思能力”的培养 初中生数学学习“出错”背后的心理原因探析 浅析学案导学在初中数学教学中的实践性应用 生态化视阈中初中数学教学课堂模式的构建 论“出声思考”在初中数学教学环节中的实施
初中数学课堂上学生师源性思维受扰原因及影响的研究 基于CPFS结构理论下的初中数学教学实践 基于“四基”理论,“相似三角形”复习课的教学探索与反思 “一类图形的最值问题”教学实录与反思 一道初中几何试题的命制
“HPM”催生学校课堂文化 把握教学时机渗透极限思想 教学相长相教相学 初中数学教学改革的新亮点 对农村初中课外数学学习方法指导的研究
数学课堂“大班小班化”教学模式实践研究 如何让初中数学“微课”壮大 初中数学翻转课堂的思与行 APOS理论下初中数学核心概念及其教学策略探究 开展分层作业革命:让学生拥有带得走的数学能力
创建心理环境,为高效学习培育坚实土壤 强化教学技巧,构建高效课堂 初中数学教学内容的呈现策略 初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径 基于数学知识本质的教学方法探析
浅析初中数学教学中课堂提问的有效方法 以纠错本为载体,促进学生解题反思 浅析初高中数学的衔接 寻找初中数学教学中创新意识培养的坚实基础 促进“学困生”小组学习有效参与,打造初中数学全生态课堂
初中数学优化课堂提问的若干思考 关于初中数学校本作业设计的几点建议 发展初中生数学阅读能力的几点思考 体验过程培养能力 通过数形结合形成数学概念
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