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促进初一新生数学思维转变与提升的思考 沟通生活,唤醒回忆 对初中数学课堂教学有效提问的思考 初中数学教学中狭义过程设计的理解 “自学·议论·引导”教学法在初中数学课堂中的运用实践与思考
基于ARCS模型诱发初中数学实验设计的思考 关注效率,提升能力 基于数形结合,构建高效数学课堂 数学模型,让问题更简单 老调新弹,平中出奇
微课运用于初中数学教学的实践研究 初中数学应用题的解题障碍及技巧 对初中数学教学中有效情境创设与利用的研究 浅谈初中数学教学设计中的过程设计 愿等花慢开
善用数学模型,秒解中考试题 对一道例题的认知与思考 提炼基本模型 提高解题能力 透彻理解定义,巧妙解决难题 “学生中心”与初中数学学科核心素养
初中数学“学思课堂”的基本内涵及操作 “研学后教”理念下的中学数学单元教学的策略研究 初中数学课堂教学中分层教学的实践与探索 对初中数学教学中三对辩证关系的思考 基于课程与学习心理理论的初中数学学科核心素养培育途径
刍议初中数学“问题解决” “互联网+”背景下初中数学课堂的新构筑 微课技术在初中教学中的应用 巧设课堂结尾,让思维在谢幕时起飞 给“思算”更多空间
如何在初中数学教学中创设问题情境 数字教育资源在初中数学课堂中的应用策略 深度体验:指向初中数学深度学习的有效策略探究 探究变化 突破难点 总结方法 初中数学教学课例研究的实践与思考
关注学生起点 落实有效教学 活化章节起始概念课,激发学生学习主动性 论锐角三角函数概念教学 感知意义,类比概念,语言深化,落实思想 在学“问”中创造生成
变式在初中数学教学中的应用思考 核心素养背景下初中数学教学设计需要关注的基本问题 文化与思想并重,探究与应用共存 设计型学习在初中数学教学中的尝试与思考 信息技术在优化初中数学教学中的作用
化归思想在初中数学教学中的运用 实践促进发展?摇 探究提升能力 初中数学概念类问题教学研究 微课在初中数学复习课中的应用研究 让学生在平行线间畅行无阻
核心素养对初中数学教学的导向作用初探 数学拓展,怎一个“度”字了得 对“矩形的性质”教学的思考 方法活用定位置,精准计算求取值 “引导探究”“变式训练”在初中数学教学中的实践
众生“拾柴”,让数学之火燃烧得更旺 “学材再建构”:让综合实践活动课充满智慧的声音 旋转变换在平面几何中的巧用 挖掘网格新价值,探究解题新策略 深入探究圆类问题,全面掌握综合题型
一道中考试题的多解及变式 初中数学小组合作学习的内在机制探究 初中数学深度学习:从理解到实践 初中数学深度学习的四个基本理解 “微课”让初中数学课堂“活”起来
例谈“实验型”初中数学教学的实践与反思 数学实验的教学价值及应用分析 初中数学深度学习的有效引导 妙用反例教学,提升课堂效率 巧用课后习题,打破教学误区
谈初中数学课堂上如何培养学生的倾听能力 数学思维的火花在体验中点燃 生活化材料于数学实际教学中的应用 一题多变,玩转数学 基于“陡”的描述
反思性课堂教学模式的实践应用 倾听不同的声音,让复习课更精彩 思想方法导向下的数学概念教学 以二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图像与性质为例,谈学困生的转化 例谈初三数学复习的生长点
问题引领的初中数学课堂教学模式构建策略 “数学化”理论对初中数学教学的启示 基本模型在中考压轴题中的应用研究 初中数学中“提问障碍”的成因分析和对策 数学实验活动让数学定理的验证创新无限
巧解图形面积 数学概念教学中初中生数学应用意识培养研究 观摩研习“青优课”,赏析亮点学细节 例谈基于问题解决的初中数学复习课实施策略 在操作中探究 于变式中生成
论“隐圆”在几何解题中的应用 模型思想在初中数学“一次函数”教学中的应用研究 基于“设疑激趣”的初中数学探究式学习研究 对初中数学总复习教学策略的思考 初三数学试卷讲评课的教学策略分析
对初中数学变式教学方法的思考 初中数学问题解决策略摭谈 于无疑处生疑,于细微处追究 以问导学,开启智慧之门 例谈“学材再建构”的智慧实施
聚焦中考折叠问题 提升数学核心素养 异曲同工,追根溯源,多题通解 纵横理念在几何解题中的应用 运用数学思维导图 实现章末复习有效化 教学有法 教无定法
非理性教学认识:初中数学教学研究的重要视角 百分课堂:可视化的初中数学课堂学习评价 挖掘情感因素 促进教学优化 “微课程”走进数学智慧课堂探析 浅谈学生发展核心素养培育的三个宏观途径
理性超越:核心素养视角下的初中数学课堂改革 对初中数学学科核心素养培育途径的思考 基于初中数学教学,谈谈对核心素养的本源理解 提高初中数学练习的有效性 培养直觉思维,学会“跟着感觉走”
初中数学课堂分层教学 数学史融入初中数学教学的案例剖析 慧眼看真相 微课,点亮初中数学教学新思路 微课用于初中数学教学的几点尝试
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